Test "Zvýraznenie postavy Lichko"

Charakter je súbor stabilných osobnostných znakov, ktoré určujú postoj človeka voči ľuďom k vykonávanej práci. Charakter sa prejavuje v činnosti a komunikácii (rovnako ako temperament) a zahŕňa to, čo dáva správaniu človeka špecifický, charakteristický odtieň (odtiaľ meno "charakter").

Povaha človeka určuje jeho významné činy a nie náhodné reakcie na určité podnety alebo súčasné okolnosti. Činnosť osoby s charakterom je takmer vždy vedomá a zámerná, môže byť vysvetlená a odôvodnená, aspoň z hľadiska herca.

Pokusy o budovanie typológie postáv sa opakovane robili v celej histórii psychológie. Jeden z najznámejších a najstarších z nich bol ten, ktorý na začiatku nášho storočia navrhol nemecký psychiatr a psychológ E. Kretschmer. O niečo neskôr podobný pokus urobil americký kolega William Sheldon, a dnes - E. Fromm, C. Leonhard, A.E. Lichko a niekoľko ďalších vedcov.

Všetky typológie ľudských postáv prišli z mnohých myšlienok. Hlavné sú tieto:

1. Charakter človeka je skôr skorý v ontogenéze a počas zvyšku svojho života sa prejavuje ako viac-menej stabilný.

2. Tieto kombinácie osobnostných znakov, ktoré sú zahrnuté do osobnej povahy, nie sú náhodné. Tvoria jasne rozlíšiteľné, umožňujúce identifikovať a vytvárať typológiu znakov.

3. Väčšina ľudí podľa tejto typológie môže byť rozdelená do skupín.

Existuje niekoľko klasifikácií znakov, ktoré sú založené najmä na popisoch charakteristických akcentácií. Vo vzťahu k zdôrazňovaniu existujú dve klasifikácie typov. Prvý bol navrhnutý K. Leonhardom v roku 1968, druhý bol vyvinutý A.E. Lichko v roku 1977

Typ zvýraznenej osobnosti podľa K.Leongarda

Typ zvýraznenia charakteru podľa A.E. Lichka

Klasifikácia Lichka je založená na pozorovaní adolescentov.

Zdôraznenie znakov ako extrémny variant normy

Zvýraznenie charakteru podľa A.E. Lichko - ide o nadmerné posilnenie charakteristík jednotlivých znakov, pri ktorých dochádza k odchýlkam v psychológii a ľudskom správaní, ktoré sledujú patológiu, a nepresahujú normu. Takéto akcentácie ako dočasné stavy psychiky sú najčastejšie pozorované v období dospievania a ranej dospievania.

V dospievajúcich veľa závisí od typu zvýraznenia postavy - charakteristík prechodných porúch správania ("pubertálne krízy"), akútnych afektívnych reakcií a neuróz (ako v ich obrazoch, tak vo vzťahu k dôvodom, ktoré ich spôsobujú). Typ zvýraznenia tiež do značnej miery určuje postoj dospievajúcej k somatickým ochoreniam, najmä dlhotrvajúcim. Zvýraznenie charakteru pôsobí ako dôležitý pozadia pri endogénnych duševných ochoreniach a ako predisponujúci faktor pri reakčných neuropsychiatrických ochoreniach. Pri príprave rehabilitačných programov pre adolescentov je potrebné zvážiť druh zvýraznenia postavenia. Tento typ slúži ako jeden z hlavných usmernení pre lekársko-psychologické odporúčania, pre poradenstvo v oblasti budúcej profesie a zamestnania a druhý je veľmi dôležitý pre udržateľné sociálne prispôsobenie. Znalosť typu zvýraznenia postavenia je dôležitá pri zostavovaní psychoterapeutických programov s cieľom čo najefektívnejšie využiť rôzne typy psychoterapie (jednotlivca alebo skupina, diskusia, politika atď.).

Zvyčajne dochádza k zvýrazňovaniu v období tvorby charakteru a vyhladenie so zrelým človekom. Charakteristické znaky počas zdôrazňovania sa nemusia v určitej situácii prejavovať neustále, ale len v niektorých situáciách a takmer v normálnych podmienkach takmer nezaznamenané. Sociálna disadaptácia s akcentáciou je buď úplne chýba, alebo môže byť krátka.

V závislosti od závažnosti sú dva stupne zvýraznenia charakteru: explicitné a skryté.

Výrazné zdôraznenie. Tento stupeň zvýraznenia sa týka extrémnych odchýlok normy. Je charakterizovaná prítomnosťou pomerne trvalých znakov určitého charakteru. Výraznosť znakov určitého typu nevylučuje možnosť uspokojivej sociálnej adaptácie. Obsadená pozícia zvyčajne zodpovedá schopnostiam a schopnostiam. V dospievaní sa charakterové znaky často ostria a pod pôsobením psychogénnych faktorov, ktoré sa zaoberajú "miestom najmenšieho odporu", sa môžu vyskytnúť dočasné adaptačné poruchy a odchýlky v správaní. Keď sú vyzdvihnuté, znaky charakteru zostávajú pomerne výrazné, ale sú kompenzované a zvyčajne neovplyvňujú adaptáciu.

Skryté zvýraznenie. Tento stupeň by sa zrejme nemal pripísať extrémnym, ale obvyklým variantom normy. V bežných a známych podmienkach sú znaky určitého typu znaku slabo vyjadrené alebo sa vôbec neobjavujú. Činnosti tohto typu však môžu byť jasne, niekedy neočakávane odhalené pod vplyvom tých situácií a duševných traum, ktoré kladú zvýšené nároky na "miesto najmenej odporu".

Druhy charakteristických znakov adolescentov A.E. Ličko

Napriek vzácnosti čistých typov a prevahe zmiešaných foriem sa rozlišujú tieto hlavné typy charakteristických akcentácií:

1) labilné - ostrú zmenu nálady v závislosti od situácie;

2) cykloid - tendencia k výraznej zmene nálady v závislosti od vonkajšej situácie;

3) astenické - úzkosť, nerozhodnosť, rýchla únava, podráždenosť, tendencia k depresii;

4) plachý (citlivý) typ - plachosť, plachosť, zvýšená dohľadnosť, tendencia zažívať pocit podradnosti;

5) psychasthenické - vysoká úzkosť, podozrievavosť, nerozhodnosť, tendencia k sebaanalýze, neustále pochybnosti a úvahy, tendencia k formovaniu rituálnych činností;

6) schizoid - izolácia, izolácia, ťažkosti pri nadviazaní kontaktov, emočný chlad, prejavujúci sa v neprítomnosti súcitu, nedostatok intuície v procese komunikácie;

7) uviaznuté (paranoidné) - zvýšená podráždenosť, pretrvávanie negatívnych vplyvov, bolestivá citlivosť, podozrenie, zvýšené ambície;

8) epileptoid - nedostatočnú ovládateľnosť, impulzívne správanie, intolerancia, tendencia k nebezpečným spôsobom melancholický nálade sa hromadia agresie, ktoré sa prejavujú v podobe zlosť a zlosť útoky (niekedy s prvkami závažnosti) konfliktu, viskozita myslenie, nadmerné nepriame reči, presnosť;

9) pre vizualizáciu (hysteroid) - výraznou tendenciou vytesňovať nepríjemné tému faktov a udalostí, ku lži, fantázia a predstierania použité pritiahnuť pozornosť k sebe, vyznačujúci sa tým nedostatok ľútosti, dobrodružný, márnivosti, "útek do choroby" na neuspokojené potreby rozpoznávania;

10) hypertymická - neustále zvýšená nálada, smäd po aktivite s tendenciou rozptýliť sa, nedosiahnuť prípad až do konca, zvýšená túžba (skok myšlienok);

11) dystým, naopak, prevalencia nízkej nálady, extrémna vážnosť, zodpovednosť, sústredenie sa na tmavé a smutné aspekty života, tendencia k depresii, nedostatok aktivity;

12) nestabilný (extravertovaný) typ - tendencia ľahko podľahnúť vplyvu druhých, neustále hľadanie nových dojmov, spoločnosti, schopnosť jednoducho vytvárať kontakty, ktoré sú však povrchné;

13) konformná - nadmerná podriadenosť a závislosť od názorov iných, nedostatok kritiky a iniciatívy, tendencia ku konzervatívnosti.

Vývoj a transformácia charakteristických akcentácií

Vo vývoji charakteristických akcentácií možno rozlíšiť dve skupiny dynamických zmien:

Prvou skupinou sú prechodné, prechodné zmeny. Sú rovnaké vo forme ako v psychopatii.

1) akútne afektívne reakcie:

a) reakcia Intrapunitivnye predstavujú vplyv vypúšťania by autoaggression - použitím poškodenie sám pokus o samovraždu, vyrobený sebapoškodzovania rôznymi spôsobmi (zúfalé bezohľadného správania s nevyhnutnými nepríjemnými dôsledkami pre seba, poškodenie osobných vecí, a podobne). Najčastejšie sa tento typ reakcie vyskytuje, keď existujú dva zdanlivo diametrálne odlišné typy zvýraznenia senzorického a epileptoidného diametrálne odlišného od skladu.

b) Extrapunitné reakcie znamenajú vypustenie vplyvu agresiou na životné prostredie - útok na páchateľov alebo "vyháňanie" náhodných ľudí alebo predmetov, ktoré sa dostanú do ruky. Najčastejšie sa tento typ reakcie prejavuje s hypertymiou, labilitou a epileptoidným zvýraznením.

c) Imunologická reakcia sa prejavuje tým, že postihnutie je vyčerpané bezohľadným letom z afektogénnej situácie, hoci tento let túto situáciu nesprávne a často ju ešte zhoršuje. Tento typ reakcie je bežnejší ako pri nestabilných, tak aj schizoidných akcentáciách.

g) Nápadné reakcia, keď je vplyv sa odvádza v "prehrávať" na hranie násilné scény na obrázku pokusy o samovraždu, a tak ďalej. č. Tento typ reakcie je veľmi charakteristické pre hysteroid zdôraznenie, ale môže sa objaviť aj epiliptoidnoy a labilná.

2) prechodné psychické poruchy správania ("pubertalné behaviorálne krízy").

a) delikvencia, t. j. trestné činy a drobné trestné činy, dosiahnutie trestného činu;

b) toxické správanie, t. j. túžba dostať sa pod vplyvom alkoholu alebo iných intoxikačných činidiel, eufórie alebo iných neobvyklých pocitov;

c) strieľa z domu, a nepríjemnosť;

d) prechodné sexuálne odchýlky (skorý sexuálny život, prechodná adolescentná homosexualita atď.).

3) vývoj na pozadí akcentácií povahy rôznych psychogénnych duševných porúch - neuróza, reaktívna depresia atď. V tomto prípade však už nie je obmedzená na "dynamiku zvýraznenia"; dochádza k prechodu na kvalitatívne odlišnú úroveň - vývoj choroby.

K druhej skupine dynamických zmien s charakteristickými dôrazmi patria jeho relatívne trvalé zmeny. Môžu mať niekoľko typov:

1. Prechod "výslovného" zdôraznenia do skrytého, latentného. Pod vplyvom zrelosti a akumulácie životných skúseností sú zdokonalené charakterové vlastnosti vyhladené, kompenzované

2. Tvorba na základe charakteristických akcentácií pod vplyvom priaznivých podmienok prostredia psychopatického vývoja dosahujúca úroveň patologického prostredia ("regionálne psychopatie", podľa OV Kerbikova). To zvyčajne vyžaduje kombinovanú činnosť viacerých faktorov:

- prítomnosť pôvodného zdôraznenia charakteru,

- nepriaznivé environmentálne podmienky musia byť také, aby sa presne zaoberali "miestom najmenšieho odporu" tohto typu zvýraznenia,

- ich činnosť by mala byť dostatočne dlhá a, čo je najdôležitejšie,

- mala by sa dostať do kritického veku na vytvorenie tohto typu zvýraznenia.

3. Transformácia typov zdôrazňovania postavy je jedným z hlavných javov ich vekovej dynamiky. Podstatou týchto transformácií je zvyčajne pridanie blízkych znakov, zlučiteľných s prvými, typom a dokonca aj to, že vlastnosti týchto druhov sa stávajú dominantnými. Práve naopak, v prípade pôvodne zmiešaných typov môžu byť znaky jedného z nich až doposiaľ vynájdené, že úplne zakrývajú črty druhého.

Transformácia typov je možná len podľa určitých zákonitostí - iba v smere kĺbových typov. Nikdy som nevidel transformáciu hypertymického typu na schizoidnú, labilnú - do epileptoidu alebo vrstvenie nestabilných typov na psychasténnom alebo citlivom základe.

Dlhodobý nepriaznivý sociálno-psychologický vplyv počas dospievania, to znamená pri tvorbe väčšiny typov postavy, je silným transformačným faktorom. Tieto zahŕňajú predovšetkým rôzne typy nevhodnej výchovy. Je možné poukázať na tieto z nich: 1) hypoprotekciu, dosiahnutie extrémneho stupňa zanedbania; 2) špeciálny druh gipoprotektsii opísal AA Vdovichenko nazýva prehliada gipoprotektsiya keď rodičia dávajú teenager sám, bez toho by v skutočnosti starať o jeho správaní, ale na začiatku, a to aj pochybenia trestných činov v každom prípade ju chránil, odstránenie všetkých poplatkov, sa snaží všetkými prostriedkami na prepustenie od trestov atď.; 3) dominantná hyperprotekcia ("hyper-starostlivosť"); 4) zhovievavá hyperprotekcia, v extrémnej miere dosiahnuť vzdelávanie "idolu rodiny"; 5) emocionálne odmietnutie v extrémnych prípadoch dosiahnutie stupňa terciárneho a ponižujúceho (vzdelanie typu "Popoluška"); 6) vzdelávanie v podmienkach krutých vzťahov; 7) v podmienkach zvýšenej morálnej zodpovednosti; 8), pokiaľ ide o "kult choroby".

Psychopatie - to je povaha týchto anomálií, ktoré by podľa PB Gannushkina (1933), "určiť celý mentálny obraz jednotlivca, ukladá všetkým jeho duševný skladu svojho arogantného odtlačok", "po celý život. nepodstupujú žiadne drastické zmeny "a" zasahujú. prispôsobiť životnému prostrediu. "

Tieto kritériá sú tiež hlavnými usmerneniami v diagnostike psychopatie u adolescentov. Celkový charakter patologických znakov v tomto veku je obzvlášť jasný. Teenager, obdarený psychopatie, odhaľuje svoj typ postavy v rodine a v škole so svojimi rovesníkmi a starších, v škole aj v hre, v práci i zábavu, vo všedné a známe, a v núdzových situáciách. Všade a vždy je hypertýmska teenagerka plná energie, schizoid je oplotený z okolia neviditeľným závojom a hysterická osoba je ochotná upriamiť pozornosť na seba. Tyran domu a dobrý študent v škole, cudná pod silným výkonom a nespútanej tyran v atmosfére schvaľovaním, utečenec z domu, kde sa jedná o represívne atmosféra alebo rodinný roztrhaný rozpory, dobre žiť v dobré stravovanie - nemali by byť zahrnuté do psychopatov, a to aj v prípade, že celý dospievajúci toto obdobie sa vyskytuje pod znakom zhoršenej adaptácie.

Porušenia adaptácie, alebo presnejšie, sociálna nesprávnosť v prípadoch psychopatie sa zvyčajne prejavujú počas celého obdobia adolescentov.

Vzhľadom k tomu, zdôraznenie charakteru hraničiace s príslušnými typmi psychotických porúch, ich typológia je založená na prepracované klasifikácii týchto porúch v psychiatrii, čo odráža, ale aj povaha majetku duševne zdravého človeka, vzhľadom k tomu, že väčšina zvýraznenie charakteru je vyrobený na dospievania a je často najviac zjavne sa v ňom prejavuje, je vhodné zvážiť klasifikáciu zdôrazňovania na príklade adolescentov.

Hyperthymický typ. Adolescenti tohto typu sa vyznačujú pohyblivosťou, spoločenskou schopnosťou, tendenciou k neporiadku. Počas udalostí, ktoré sa okolo nich vyskytujú, vždy robia veľa hluku, ako sú spoločnosti s problémami, s dobrými všeobecnými schopnosťami, ktoré prejavujú nepokoj, nedostatok disciplíny a nerozumejú. Ich nálada je vždy dobrá, optimistická. S dospelými, rodičmi, učiteľmi majú často konflikty. Takíto dospievajúci majú veľa rôznych záľub, ale tieto koníčky sú zvyčajne povrchné a rýchlo prechádzajú. Adolescenti hypertymického typu často nadhodnocujú svoje schopnosti, sú nadmieru presvedčiví, majú tendenciu sa prejavovať, chváliť a vytvárať dojem na ostatných.

Cykloidný typ. Je charakterizovaná zvýšenou podráždenosťou a tendenciou k apatii. Adolescenti tohto typu radšej sú sami doma, namiesto toho, aby boli niekde so svojimi rovesníkmi. Zažívajú ťažké aj malé problémy, reagujú na pripomienky mimoriadne podráždene. Ich nálada sa periodicky mení od zvýšenej po depresiu (teda názov tohto typu) s obdobiami približne dvoch až troch týždňov.

Typ obruby. Tento typ je mimoriadne premenlivý v nálade, a to je často nepredvídateľné. Dôvody pre neočakávanú zmenu nálady môžu byť najzávažnejšie, napríklad niekto náhodou upustil odrážajúce slovo, niekto nepriateľský pohľad. Všetci z nich "sú schopní sa ponoriť do zúfalstva a skľúčenej nálady bez akýchkoľvek vážnych problémov a zlyhaní." Veľa v psychológii a správaní závisí od momentálnej nálady týchto adolescentov. Podľa tejto nálady ich prítomnosť a budúcnosť môžu byť zafarbené dúhovými alebo ponurými farbami. Takíto adolescenti, keď majú depresívnu náladu, potrebujú pomoc a podporu od tých, ktorí by mohli zlepšiť svoju náladu, mohli odvrátiť, podporovať a baviť.

Psihastenoid. Tento typ je charakterizovaný zvýšenou podozrivosťou a rozmary, únavou a podráždenosťou. V detstve, spolu s nejakou timiditou, sklon k rozumu a nie k veku je "intelektuálne záujmy. V tom istom veku sa objavujú rôzne fóbie: strach z cudzincov, nové predmety, tma, ponechanie si doma atď. Zvlášť často dochádza k únave pri vykonávaní náročnej úlohy. Neurčitosť a úzkostné podozrenie o budúcnosti seba a svojich blízkych je dominantnou črtou. Tento typ je atraktívny na jednej strane z dôvodu jeho presnosti, vážnosti, integrity, spoľahlivosti, lojality k týmto sľubom, ale odrádzajúceho v nej - nerozhodnosť, nedostatok iniciatívy, istý formalizmus, tendencia k nekonečnému uvažovaniu, prítomnosť obsedantných myšlienok, "seba-kopanie".

Citlivý typ. Vyznačuje sa zvýšenou citlivosťou k všetkému: k tomu, čo sa mu páči, a k tomu, čo sa bolesti alebo strachu. Títo tínedžeri nemajú radi veľké firmy, príliš hazardné hry, mobilné hry, škodlivé hry. Obyčajne sú plachí a plachí s cudzími ľuďmi, a preto často vytvárajú dojem, že sú uzavreté. Sú otvorené a spoločenské len s tými, ktorí sú s nimi dobre zoznámení, radšej komunikujú s rovesníkmi a komunikujú s deťmi a dospelými. Vyznačujú sa poslušnosťou a nájdu veľkú lásku k svojim rodičom. V dospievaní môžu mať títo dospievajúci ťažkosti s prispôsobovaním sa kruhu vrstevníkov, ako aj "komplexu menejcennosti". Súčasne sa v tých istých dospievajúcich vytvára pocit povinnosti, čo odhaľuje vysoké morálne požiadavky pre seba a ľudí okolo seba. Často kompenzujú svoje slabosti vo svojich schopnostiach s výberom zložitých aktivít a zvýšenej horlivosti. Títo tínedžeri sú vyberaví pri hľadaní priateľov a priateľov za seba, nájdu veľkú náklonnosť v priateľstve, zbožňujú priateľov, ktorí sú starší ako oni vo veku.

Psychasténny typ. Títo adolescenti sa vyznačujú skorým intelektuálnym rozvojom, záľubou na myslenie a argumentáciu, na sebaanalýzu a hodnotenie správania iných ľudí. Takíto adolescenti sú však často silnejšími slovami ako v akcii. Ich sebadôvera je spojená s nerozhodnosťou a nespochybniteľnosťou súdov s urýchlenými opatreniami, ktoré sa robia práve v tých okamihoch, kedy sa vyžaduje opatrnosť a obozretnosť.

Schizoidový typ. Jeho najvýznamnejšou črtou je izolácia, ktorá nie je veľmi priťahovaná k svojim rovesníkom, radšej je sama, je v spoločnosti dospelých. "Osamelosť duše dokonca nevytvára schizoidného teenagera, ktorý žije vo svojom vlastnom svete so svojimi vlastnými záujmami, neobvyklý pre deti tohto veku." Takéto adolescenti často preukazujú vonkajšiu ľahostajnosť voči iným ľuďom, ktorí o ne majú záujem. Zle chápu stav iných ľudí, ich skúsenosti, nevedia, ako sympatizovať. Ich vnútorný svet je často plný rôznych fantázií, osobitných koníčkov. Vo vonkajšom prejave svojich pocitov sú pomerne zdržanliví, nie vždy pochopení druhými, najmä pre svojich rovesníkov, ktorí sa spravidla veľmi nelíšia.

Typ epileptoidu. Títo dospievajúci často plačú a obťažujú ostatných, najmä v ranom detstve. "Takéto deti chcú mučiť zvieratá, porážať a dráždiť mladšieho a slabšieho, posmievať sa bezmocne a nemôžu bojovať. V spoločnosti detí tvrdia nielen vedenie, ale úlohu pápeža. V skupine detí, ktoré kontrolujú, takíto adolescenti stanovujú svoje vlastné rigidné, takmer teroristické rozkazy a ich osobná sila v takýchto skupinách spočíva hlavne na dobrovoľnom podriadení iných detí alebo na strachu. V podmienkach tvrdého disciplinárneho režimu sa často cítia na svojom najlepšom mieste, "sú schopní potešiť svojich nadriadených, dosiahnuť určité výhody a prevziať ich. príspevky, dávať v ruke. moc, diktovať nad ostatnými. "

Typ hysteroidu. Hlavným rysom tohto typu je egocentrismus, smäd po neustálej pozornosti človeka. U adolescentov tohto typu je vyjadrená sklon k teatrálnosti, pózám a kresbe. Takéto deti sotva znášajú, keď sú ich druhom chválení v ich prítomnosti, keď sa druhým venuje väčšia pozornosť ako oni sami. "Túžba prilákať pohľad, počúvať nadšenie a chválu sa stáva pre nich životne dôležitou potrebou." Takíto adolescenti sú charakterizovaní nárokmi na mimoriadne postavenie medzi rovesníkmi a na to, aby mohli ovplyvňovať ostatných, pritiahnuť pozornosť, často pôsobia v skupinách ako podnecovatelia a podnecovatelia. Avšak, ak nie sú schopní konať ako praví lídri a organizátori príčiny, získať neformálnu autoritu, často a rýchlo trpia fiaskom.

Nestabilný typ. Niekedy sa nesprávne označuje ako slabý, unášaný. Adolescenti tohto typu vykazujú zvýšenú náklonnosť a túžbu po zábavách, bez rozdielu, ako aj k nečinnosti a nečinnosti. Nemajú žiadne vážne, vrátane profesionálnych záujmov, len ťažko premýšľajú o svojej budúcnosti.

Konformný typ. Tento typ demonštruje bezdôvodnú, nekritickú a často krátkodobú podriadenosť akémukoľvek orgánu, väčšine v skupine. Takíto adolescenti sú zvyčajne náchylní k moralizácii a konzervatívnosti a ich hlavným krédom života je "byť ako všetci ostatní". Toto je typ oportunistu, ktorý je v záujme svojich vlastných záujmov pripravený zradiť druhého, aby ho opustil v ťažkej chvíli, ale bez ohľadu na to, čo robí, vždy nájde zámienku pre svoju činnosť a často nie.

Hypotetické. Dominujúcou črtou je neustále nízka nálada, tendencia k depresívnym prejavom. Nálada hypothymu sa neustále mení, rovnako ako hypertymiu, ale iba tieto zmeny s znamienkom mínus. V detstve je takéto dieťa takmer vždy pomalé, žije bez akýchkoľvek osobitných radostí, vôbec sa urážalo a predovšetkým u svojich rodičov. Hypoteizmus je obdarený svedomím a kritickým pohľadom na svet, ale zároveň je náchylný k drobnosti, sme zranení, hľadáme prejavy ochorení, rôzne choroby, ukazuje takmer úplný nedostatok záujmov a záľuby.

Paranoidné. Dominantným charakterom tohto druhu je vysoký stupeň venovania. Takýto mladík podriaďuje svoj život dosiahnutiu určitého cieľa (s dostatočne veľkým rozsahom), zatiaľ čo je schopný zanedbávať záujmy ľudí okolo seba vrátane rodičov. Na dosiahnutie svojho cieľa je schopný opustiť pohodu, zábavu, pohodlie. Spolu s vysokou energiou, nezávislosťou, nezávislosťou, agresivitou, podráždenosťou, hnevom sú v ňom neodmysliteľné, keď narazí na prekážku pri dosahovaní svojho cieľa.

Aktivácia charakteru pri vystavení nepriaznivým podmienkam môže viesť k patologickým poruchám a zmenám v správaní jednotlivca, k psychopatii.

Psychopatia (z gréčtiny Psyche - duša a patos - "choroba") je patológia charakteru, v ktorej má subjekt prakticky nezvratný prejav vlastností, ktoré bránia jeho adekvátnej adaptácii v sociálnom prostredí. Na rozdiel od zdôrazňovania psychopatie sú trvalé, prejavujú sa vo všetkých situáciách a zasahujú do sociálnej adaptácie jednotlivca. Reakcie osobnosti s charakteristickými charakteristickými znakmi v porovnaní s reakciami psychopáta sú užšie spojené so svojimi traumatickými faktami, pričom si zachovávajú isté sebakontroly. Pre psychopata nie je obmedzenie.

Psychodiagnostika MODIFIKOVANÝ DOTAZNÍK NA IDENTIFIKÁCIU TYPOV PRÍSLUŠENIA CHARAKTERU U ADOLESCENTOV Test na lupu (podľa Licko)

MODIFIKOVANÝ DOTAZNÍK NA IDENTIFIKÁCIU TYPOV PRÍSLUŠENIA CHARAKTERU U ADOLESCENTOV

Test MIT (podľa Licko)

k stiahnutiu:

preview:

TYPY VÝKONU CHARAKTERU

Test MIT (podľa Licko)

Pokyny: Ponúkame vám niekoľko vyhlásení. Po starostlivom prečítaní každého výroku rozhodnite: zvyčajne, či je to typické pre vás alebo nie. Ak áno, označte číslo tohto formulára vo formulári odpovede, ak nie, preskočte toto číslo. Čím presnejšie a uprednostňujete svoje voľby, tým lepšie poznáte svoju postavu.

1. V detstve som bol veselý a nepokojný.

2. Na vysokej škole som mal rád školu a potom ma začala obťažovať.

3. V detstve som bol rovnaký ako teraz: bolo ľahké ma rozčuľovať, ale aj ľahko kľudovať, fandiť

4. Často sa necítim dobre.

5. Ako dieťa som bol dotyčný a citlivý.

6. Často sa obávam, že sa niečo môže stať mojej matke.

7. Moja nálada sa zlepšuje, keď zostanem sám.

8. Ako dieťa som bola náladová a podráždenosť.

9. V detstve som rád hovoril a hral som s dospelými.

10. Domnievam sa, že najdôležitejšia vec je stráviť dnes čo najlepšie.

11. Vždy dodržiavam svoje sľuby, aj keď to nie je pre mňa výhodné.

12. Spravidla mám dobrú náladu.

13. Týždne pohody sa striedajú s mojimi týždňami, keď môj zdravotný stav a moja nálada sú zlé.

14. Ľahko sa obracia z radosti na smútok a naopak.

15. Často cítim letargiu, nevoľnosť.

16. Na alkohol som znechutený.

17.Používajte alkohol z dôvodu zlého zdravia a bolesti hlavy.

18. Moji rodičia mi nerozumejú a niekedy sú pre mňa cudzí.

19. Som strach z cudzincov a nevedome sa bojím zla zo svojej strany.

20. Nevidím žiadne závažné nedostatky.

21. Z notácií chcem utiecť, ale ak to nefunguje, ticho počúvam a myslím na niečo iné.

22. Všetky moje návyky sú dobré a žiaduce. 1

23. Moja nálada sa nemení z menších príčin.

24. Často sa zobudím s myšlienkou toho, čo sa má robiť dnes.

25. Veľmi milujem svojich rodičov, som k nim pripojený, ale niekedy sa mi veľmi uráža a dokonca sa hádam.

26.Periody Mám pocit bdelosti, periódy - rozbité.

27. Často som sa cítil plachý, aby som jedol s cudzími ľuďmi.

28. Môj postoj k budúcnosti sa často mení: teraz robím jasné plány, potom sa mi zdá, že budúcnosť mi je bezútešná.

29. Milujem robiť niečo zaujímavé sám.

30. Skoro sa nestane, že by cudzinec okamžite vyvolal súcit.

31. Mám rád módne oblečenie a neobvyklé, ktoré láka oči.

32. Najviac zo všetkého milujem vydarené jedlo a dobrý odpočinok.

33. Som veľmi vyrovnaný, nikdy neklamal a nikoho som naštvaný.

34. Ľahko sa stretávam s ľuďmi v akomkoľvek prostredí.

35. Trpím zle hladu - rýchlo oslabujem.

36. Ľahko som vydržal, ak nie je spojený s problémami.

37. Mám často zlý, nepokojný spánok.

38. Moja plachosť mi bráni v tom, aby som sa s priateľmi, s ktorými by som rád, mohol spriateliť.

39. Často sa obávam o rôzne problémy, ktoré sa môžu vyskytnúť v budúcnosti, hoci to nie je dôvod.

40. Sám sa stretávam s mojimi chybami a nepýtam sa nikoho o pomoc.

41. Veľmi ma znepokojuje poznámky a známky, ktoré ma neuspokojujú.

42. Najčastejšie sa cítim oslobodený novými, neznámymi rovesníkmi, v novej triede, táborom práce a odpočinku.

43. Zvyčajne nepredstavujem lekcie.

44. Vždy hovorím dospelým len pravdu.

45. Dobrodružstvo a riziko ma priťahujú.

46. ​​Rýchlo si zvyknem na známych ľudí, cudzinci ma môžu obťažovať.

47. Moja nálada priamo závisí od mojej školy a domácich vecí.

48. Na konci dňa sa často unavím a takým spôsobom, že sa zdá - nie je vôbec žiadna sila.

49. Zastávam sa za cudzincov a obávam sa, že budem hovoriť ako prvý.

50. Mnohokrát skontrolujem, či v práci nejaké chyby existujú.

51. Moji priatelia majú chybný názor, že s nimi nechcem byť priateľmi.

52. Niekedy sú dni, keď som naštvaný bez akéhokoľvek dôvodu.

53. Môžem povedať o sebe, že mám dobrú predstavivosť.

54.Ak učiteľ ma nekontroluje v triede, takmer vždy robím niečo iné.

55. Moji rodičia ma nikdy neznervóznili svojim správaním.

56. Môžem ľahko zorganizovať chlapcov na prácu, hry, zábavu.

57. Môžem ísť pred ostatnými v odôvodnení, ale nie v akcii.

58. Stáva sa, že som veľmi šťastný a potom som veľmi rozrušený.

59. Niekedy som sa rozčaroval a podráždený a čoskoro to ľutujem.

60. Som veľmi citlivý a citlivý.

61. Milujem byť prvým, kto milujem, bojovať o majstrovstvá, nemám rád.

62. Som takmer nikdy úplne úprimný, a to ako s priateľmi, tak s mojimi príbuznými.

63. Keď som sa rozhneval, mohol by som začať kričať, mávať rukami a niekedy bojovať.

64. Často si myslím, že keby som chcel, mohol by som sa stať herecom.

65. Zdá sa mi, že je zbytočné sa obávať budúcnosti - všetko sa vytvorí samo.

66. Vo vzťahu s učiteľmi, rodičmi a priateľmi som vždy spravodlivý.

67. Som presvedčený, že v budúcnosti sa splnia všetky moje plány a túžby.

Niektoré dni sú taký, že život je ťažší, ako je skutočne.

69. Do mojej činnosti sa často prejavuje nálada.

70. Zdá sa mi, že mám veľa nedostatkov a nedostatkov.

71. Je pre mňa ťažké, keď si pamätám svoje malé chyby.

72. Často všetky úvahy mi bránia dokončiť prácu, ktorú som začal.

73. Môžem počúvať kritiku a námietky, ale snažím sa urobiť všetko takým istým spôsobom.

74. Niekedy sa môžem na páchateľa tak nahnevať, že je pre mňa ťažké odolať, aby som ho neporazil.

75. Skoro nikdy necítim hanbu alebo plachosť.

76. Necítim túžbu hrať šport alebo telesnú výchovu.

77. Nikdy nehovorím o iných.

78. Mám rád všetky druhy dobrodružstiev, ochotne riskovať.

79. Niekedy moja nálada závisí od počasia.

80. Nový pre mňa je milý, ak mi sľubuje niečo dobré.

81. Život sa mi zdá veľmi ťažká.

82. Často sa stretávam so šialenstvom pred učiteľmi a školskými orgánmi.

83. Keď som skončil svoju prácu, obávam sa dlho, čo mohlo robiť niečo zlé.

84. Zdá sa mi, že ostatní mi nerozumejú.

85. Často ma rozrušujem, že keď som sa rozhneval, povedal príliš veľa.

86. Vždy môžem nájsť cestu z akejkoľvek situácie.

87. Namiesto školy milujem chodiť do kina alebo len preskočiť hodiny.

88. V dome som nikdy nič nepodnikla bez toho, aby som sa pýtal.

89.Ak h zlyhá, môžem sa mi smiať.

90. Mám obdobia vzostupu, nadšenia, nadšenia a potom môže nastať recesia, apatia voči všetkému.

91.Ak niečo zlyhá, môžem zúfal a stratiť nádej.

92. Imitácie a kritika ma veľmi rozrušujú, ak sú ostré a hrubé, aj keď sa týkajú maličkostí.

93. Niekedy môžem plakať, keby som čítal smutnú knihu alebo sledoval smutný film.

94. Často pochybujem o správnosti svojich konaní a rozhodnutí.

95.Ak často mám pocit, že som zbytočný, cudzinec.

96. Znesvätenie nespravodlivosti, nenávidím a okamžite proti nej.

97. Som rád, že som v centre pozornosti, napríklad hovoril deťom rôzne zábavné príbehy.

98. Myslím, že najlepšia zábava je, keď nič neurobíte, len relaxujte.

99. Nikdy neskoro do školy ani nikde inde.

100. Je to pre mňa nepríjemné zostať dlhé na jednom mieste.

101. Niekedy mám tak rozrušený argument o učiteľovi alebo kolegom, že nemôžem ísť do školy.

102. Neviem, ako poveriť ostatných.

103. Niekedy sa mi zdá, že som vážne a nebezpečne chorý.

104. Nemám rád všetky druhy nebezpečných a riskantných dobrodružstiev.

105. Často mám túžbu skontrolovať prácu, ktorú som práve dokončil.

106. Obávam sa, že v budúcnosti môžem byť osamelý.

107. Ochotne počúvam pokyny týkajúce sa môjho zdravia.

108. Vždy vyjadrujem svoj názor, ak sa niečo diskutuje v triede.

109. Myslím, že by ste sa nikdy nemali odchyľovať od tímu.

110. Nemám vôbec záujem o otázky týkajúce sa sexu a lásky.

111.Vždy veril, že pre zaujímavú, lákavú firmu je možné obísť všetky pravidlá

112. Prázdniny sú pre mňa niekedy nepríjemné.

113. Život ma naučil, aby som nebol príliš úprimný, ani s priateľmi.

114. Jem trochu, niekedy po dlhú dobu nič neviem.

115. Mám rád krásu prírody.

116. Keď idem von z domu, keď idem spať, vždy skontrolujem, či je plyn vypnutý, elektrické spotrebiče, ak sú dvere zamknuté.

117.Má priťahuje iba nové, čo zodpovedá mojim princípom, záujmom.

118.Ak niekto má viniť za moje zlyhania, nenechám ho unavení.

Ak nerešpektujem niekoho, podarilo sa mi správať takým spôsobom, že si to nevšimol.

120. Najlepšie je tráviť čas v rôznych zábavných zariadeniach.

121. Mám rád všetky školské predmety.

122. Som často lídrom v hrách.

123. Ľahko znášam bolesť a fyzické utrpenie.

124. Vždy sa snažím odložiť, keď ma kritizujú, alebo keď ma namietajú.

125. Som príliš podozrivý, starám sa o všetko, najmä často o moje zdravie.

Zriedka som bezstarostný gay.

127. Často si robím rôzne znamenia a pokúšam sa ich prísne dodržiavať, aby bolo všetko dobré.

128. Nesnažím sa zúčastňovať sa na školskom a triednom živote.

129. Niekedy robím rýchle, vyčerpávajúce činy, ktoré neskôr ľutujem.

130. Nemám rád vypočítať všetky výdavky v predstihu, môžem si ľahko požičať, aj keď viem, že bude ťažké splácať peniaze v deň splatnosti.

131.Yucheba ma, a keby som nebol nútený, nebol by som študovať.

132. Nikdy som nemal takéto myšlienky, že by som sa musel skrývať od ostatných.

133. Mám často takú náladu, že sa ma spýtajú, prečo som tak veselý.

134. Niekedy je moja nálada taká zlá, že začnem premýšľať o smrti.

135Malyshie ťažkosti príliš ma trápia.

136. Rýchlo sa unavím v triede a znepokojujem sa.

137. Niekedy som ohromený hrubosťou a zlými spôsobmi detí.

138. Učitelia mi považujú starostlivosť a starostlivosť.

139. Pre mňa je často príjemnejšie myslieť súkromne ako tráviť čas v hlučnej spoločnosti.

140. Páči sa mi, keď počúvam.

141. Môžem študovať oveľa lepšie, ale naši učitelia a škola na to neprispievajú.

142. Nechcem robiť podnikanie, ktoré vyžaduje úsilie a trpezlivosť.

Znak zvýraznenia znakov (dotazník Shmishek)

Ponúkame Vám skúšku na zvýraznenie postav alebo dotazník Shmishek a zistite, aké typy zdôraznenia sú vo vás najvýraznejšie.

Ako vyplýva z názvu testu, dotazník bol vyvinutý spoločnosťou Shmishek na základe dominantných charakteristických znakov identifikovaných jedným alebo druhým typom. Tento akcentačný test pozostáva z 97 otázok týkajúcich sa 10 typov zvýraznení (dotazník sa nevzťahuje na extravertné a introvertné typy).

88 otázok sa týka priamo zvýraznenia a ďalších 9 určuje spravodlivosť (správnosť) odpovedí, ktoré dáte. Tento indikátor je uvedený v stĺpci "Falošné". Ak je dosť vysoký, naznačuje to, že ste pravdepodobne neboli úplne poctiví so sebou.

Dotazník spoločnosti Schmishek (on-line akcentačný test)

Vo všeobecnosti sa zdôrazňovanie považuje za znak (alebo tie znaky), podľa ktorého ste získali viac ako 19 bodov (silná závažnosť). Dávajte tiež pozor na dodatok k rozlíšeniu výsledkov dotazníka Shmishek, ktorý bol predložený v rámci testu.

Okrem dekódovania alebo koľko zvýraznenia máte?

Na rozdiel od temperamentu, kde jeden typ spravidla prevažuje nad ostatnými, môže byť zdôrazňovanie človeka vyjadrené mnohými, niekoľkými, jedným alebo nie je nič vyslovené. Zvážte rôzne možnosti podrobnejšie.

  • Vyjadruje sa jedno zdôraznenie - správanie, charakter, myslenie a / alebo pocity takéhoto človeka spravidla najviac korešpondujú s tým, ktoré sú opísané v popise tohto typu.
  • Veľa alebo väčšina zvýraznení dosiahla viac ako 19 bodov - to znamená všestrannú, hoci trochu kontroverznú osobnosť so zložitým charakterom (takí ľudia majú často problémy s komunikačným plánom).
  • Nie je jasne vyjadrené žiadne zvýraznenie (všetky alebo väčšina zdôraznení ukazuje výsledok menej ako 7) - to môže naznačovať, že sa osoba pokúsila poskytnúť "správne" odpovede podľa jeho názoru, aby sa prispôsobila normám a kánonom prijatým v spoločnosti. Takými výsledkami môžu byť tí, ktorí sa snažia v žiadnom prípade vyčnievať, nebránia svojmu pohľadu a pokúsia sa správať viac ticho ako voda pod trávou. Podobné výsledky možno pozorovať aj u tých, ktorí naopak majú tendenciu sa povýšiť, preukázať svoju vlastnú nadradenosť, nosiť akúsi masku ideálnej osoby.
  • Zaznamenávajú sa 2-3 zvýraznenia a zvyšok sú stredné alebo slabé. V tomto prípade je dôležité venovať pozornosť kombinácii niektorých zdôraznení. Preto podľa interpretácie dotazníka Schmischek, ak osoba má nízke výsledky na stupnici demonštrácie, hypertyme a cyklometrií, znamená to nedostatok energie (vrátane riešenia problémov, intenzívnej aktivity atď.). Naproti tomu vysoké skóre na týchto stupniciach naznačuje aktívnu osobu, vždy plnú energie.
  • Ďalšou zaujímavou kombináciou je kombinácia akcentácií súvisiacich s oblasťou zmyslov: stuhnutými, vzrušujúcimi, úzkostlivo vystrašenými, vyvýšenými a emotívnymi typmi. Predmet, ktorého nízke sadzby na všetkých týchto stupniciach spravidla nevykazujú vo väčšine prípadov žiadne jasné pocity. Preto je pre tých, ktorí majú vysoké skóre, situácia obrátená - výbuch rôznych pocitov na rôzne, dokonca ani nie veľmi významné udalosti. Je zaujímavé, že zástupcovia obidvoch skupín môžu mať komunikačné problémy: zdá sa, že bývalí obyvatelia ich obklopujú zima, prehnane sa vstrebávajú v sebe, a druhý príliš impulzívny a nie vždy primerane reaguje na to, čo sa deje.

Vlastnosti testovania Lichko na zvýraznenie charakteru

Testy na diagnostiku zvýraznenia charakteru u adolescentov sú bežné v dvoch hlavných možnostiach - pathocharakterologickom dotazníku (CHOP) a jeho modifikovanej verzii (MIT). Ich hlavný rozdiel spočíva v objeme výskumu, dostupnosti škály na samodiagnostiku a určenia pravdivosti odpovedí.

Pathocharakterologický dotazník

Používa sa na prácu s dospievajúcimi 14 - 18 rokov. Pomocou tohto dotazníka je možné určiť charakteristické znaky, typy psychopatií a možné varianty deviantného správania.

PDO pozostáva zo súborov fráz zhromaždených v 25 tabuľkách. Každá tabuľka opisuje samostatný prejav charakteru, ako napríklad prevládajúca nálada alebo zdravotný stav, vzťahy s rodičmi, kvalita spánku alebo chuti do jedla. Predmet test vykoná dvakrát:

  1. Počas prvej pasáže subjekt vyberie najcharakteristickejšie odpovede v každej tabuľke a zaznamená ich čísla. Povolené dve alebo tri odpovede na jednu tabuľku.
  2. Počas druhej pasáže si subjekt vyberie tie najviac nevhodné odpovede. Rovnako ako v prvom prípade sú povolené až tri odpovede v každej tabuľke.

V obidvoch testoch môžu subjekty odmietnuť odpovedať na niektoré otázky namiesto písania počtu odpovedí 0. Veľký počet núl (viac ako 7 v dvoch priechodoch) naznačuje buď nedostatočnú inteligenciu testovaného subjektu, alebo jeho neochotu spolupracovať s psychológa.

PDO nemožno použiť u dospievajúcich s ťažkým intelektuálnym postihnutím, s akútnou psychotickou patológiou as jasným psychiatrickým ochorením.

Hodnotenie výsledkov sa vykonáva pomocou špeciálnych tabuliek. Každá odpoveď korešponduje s písmenovým kódom v nich, v ktorom sú názvy zvýraznení, ktoré sú charakterizované týmto správaním, zašifrované. Výsledky testov sú zvyčajne prezentované ako graf.

Tento test Lichko pre zvýraznenie charakteru je určený len odborníkom, keďže záverečné hodnotenie typu zvýraznenia je zložité a vyžaduje si zváženie mnohých faktorov, ako je úprimnosť subjektu, prevládajúci model správania, zhoda, možná organická patológia a interakcia rôznych typov akcentácií.

Vzhľadom na veľké množstvo výskumov (351 otázok), významné časové náklady (od 1 do 1,5 hodiny pre každé dieťa) a zložitosť interpretácie výsledkov sa jeho modifikovaná verzia používa častejšie.

Zmenený pathocharakterický dotazník

Táto verzia dotazníka bola plne vyvinutá A.E. Lichkom pre skupinovú prácu s dospievajúcimi. Počet otázok v ňom je znížený na 143, test sa odovzdá iba raz (zohľadňujú sa iba pozitívne odpovede), čo výrazne znižuje čas na jeho dokončenie. Okrem toho významnú časť interpretácie výsledkov vykonávajú samotné subjekty (ich vyhodnocovanie a vyhodnocovanie), čo minimalizuje následnú prácu psychológa. Čas potrebný na posúdenie zvýraznenia jedného dieťaťa sa skrátil na polhodinu a pri skupinovom testovaní ešte menej. Spoľahlivosť výsledkov prieskumu je zároveň dostatočne vysoká na to, aby mohla byť hromadne využívaná.

Lichkov modifikovaný test na zvýraznenie charakteru obsahuje 11 stupníc (10 diagnostických a jeden na kontrolu pravdivosti odpovedí), z ktorých každá obsahuje 13 otázok. V dotazníku sú testy z rôznych mier prezentované chaoticky.

Na základe viacerých štúdií sa stanovili minimálne diagnostické čísla (celkové body) pre rôzne zvýraznenia:

  • 10 - pre hypertymické a nestabilné typy,
  • 9 - pre labilné, úzkostlivo-pedantské, introvertné, excitabilné a demonštračné typy,
  • 8 - pre cykloidné, asténneurotické a citlivé typy,
  • 4 - na kontrolnej stupnici lži.

Vysoké skóre na stupnici pravdy môže tiež naznačovať demonštráciu subjektu, jeho tendenciu "opravovať" odpovede. Preto ak sú na tejto stupnici 4 body, pridá sa jeden bod k demonštračnosti, ak je 7, potom 2 body. Ak nie je diagnostický typ diagnostikovaný ani s pridanými bodmi, odpovede by sa mali považovať za nespoľahlivé.

Ďalšiu interpretáciu výsledkov vykoná psychológ. Určuje prevládajúci typ alebo ich kombináciu na základe možných možností.

Odporúča sa hlásiť každý výsledok individuálne. Je to pohodlné pomocou špeciálnych kariet, ktoré ukazujú výslednú dôraz a hlavné charakteristiky. Individuálne konverzácie sa zvyčajne uskutočňujú s deťmi, ktoré prejavili záujem o podrobné výsledky. V budúcnosti je možné poskytnúť odporúčania pre učiteľov, rodičov alebo školskú administratívu.

Test na identifikáciu testu zvýraznenia charakteru A.E. Ličko

Povaha človeka sa nazýva interakcia jednotlivých osobnostných znakov, definovanie vzťahov s inými ľuďmi, skupinami. Charakteristické znaky prispievajú k komunikácii, aktivite, sú jasné alebo mierne. Silné prejavy znakov sa nazývajú zdôrazňovanie, tj vlastnosti, ktoré najjasnejšie odrážajú charakter a vytvárajú hlavnú líniu správania jednotlivca.

Osobné zdôraznenie

Pokusy identifikovať a charakterizovať niektoré typy znakov najvýraznejšími zdôrazňovaniami sa už dlho uskutočňujú, mnohí slávni psychológovia a vedci sa na tom priamo podieľajú. Najstaršiu klasifikáciu vyvinul nemecký psychológ E. Kramer. Rozdelenia podľa typov postavy jeho amerického kolegu W. Shannona vyzerajú trochu inak. Moderná klasifikácia využíva diela K. Leonharda, E. Fromma.

Tento článok sa zaoberá definíciou zvýraznenia osobnosti v dotazníku A. E. Lickom.

Základné vzory pre systematizáciu akcentácií

V procese absolvovania testu na identifikáciu osobnostných vlastností by mali dodržiavať kľúčové body:

  • jasné zdôraznenia charakteru sa vytvárajú v ranom veku a sú stabilné počas celého života;
  • kombinácie silných znakov a slabých prejavov jednotlivých osobnostných znakov nemôžu náhodne zostrojiť, vytvárajú silné vzťahy, ktoré určujú typológiu charakteru;
  • takmer všetci ľudia z akýchkoľvek skupín môžu byť priradení určitému typu postavy.

Zdôraznenie ako extrémna vlastnosť normy

Podľa psychológa, A.E. Lichko, najvyššia hranica pre rozvoj zdôrazňovania by nemala prekračovať normatívne limity psychologických odchýlok, za ktorými prebieha patologická zmena osobnosti. V dospievaní sa takéto zdôrazňovanie, ktoré hraničí s patológiou, často pozoruje a má zvláštnosť dočasného duševného stavu.

U ľudí sú afektívne neurosy a hraničné stavy, behaviorálne znaky a náchylnosť k somatickým ochoreniam závislé od typu akcentácie. Akcentácia môže pôsobiť ako dôležitá súčasť duševných endogénnych ochorení, reaktívnych nervových porúch. Pri zostavovaní zoznamu rehabilitačných opatrení, psychologických a lekárskych odporúčaní by sa mali brať do úvahy najvýraznejšie znaky.

Akcentácia určuje budúce povolanie, robí to užitočné alebo ťažké prispôsobenie sa spoločnosti. Tento ukazovateľ je dôležitý pri výbere programov psychoterapeutických opatrení v zmysle dosiahnutia čo najväčšieho účinku skupinovej, individuálnej, politickej alebo diskusnej psychoterapie.

Najrozvinutejšie znaky charakteru sa objavujú v období rastu a puberty, potom sa postupne vyrovnávajú do dospelosti. Zvýraznenie sa môže vyskytnúť len za určitých podmienok a v normálnom prostredí sa takmer nedá vysledovať. Niekedy prejav akcentácií v ľudskom charaktere môže viesť k ťažkostiam s adaptáciou v spoločnosti, ale takéto javy sú dočasné a následne vyhladené.

Stupeň zvýraznenia

Závažnosť jasných a silných osobnostných vlastností vedie k rozdeleniu na dva typy:

  • zrejmé zvýraznenie;
  • skryté zvýraznenie.

Výrazné zdôraznenie

Vzťahuje sa na extrémne prejavy hraničiace s normou. Trvalé osobnostné črty určujú postoj jednotlivca ku konkrétnemu charakteru, ale výrazné črty nevedú k ťažkostiam pri prispôsobovaní sa spoločnosti. Ľudia si vyberajú povolanie zodpovedajúce rozvinutým schopnostiam a určitým príležitostiam.

Jasné ukazovatele osobnosti sú v dospievanom období rozširovania, ktoré pri interakcii s určitými psychogénnymi faktormi môžu viesť k narušeniu rovnakej komunikácie s ostatnými jednotlivcami a k ​​odchýlkam v správaní. Po dosiahnutí zrelého veku sú rysy výrazne výrazné, ale sú vyhladené a komunikácia v spoločnosti prebieha hladko, bez udalostí.

Skrytý priebeh zdôraznenia

Takýto stupeň vývoja najvýznamnejších znakových znakov je skôr spojený s normálnymi variantmi, možno povedať, že zvýraznenie (prejav jasných osobných ukazovateľov) sa vôbec nevykazuje. Ale tieto odhadované ukazovatele, ktoré majú najvyššiu hodnotu, sa môžu prejaviť v testoch v situáciách psychologicky zvýšeného pozadia po ťažkých emocionálnych traumách a skúsenostiach.

Typy zvýraznenia podľa klasifikácie A. E. Licko

Postavy ľudí, v závislosti od kombinácie určitých ukazovateľov osobnosti, sú rozdelené do nasledujúcich typov:

  • nestabilná, charakterizovaná drastickou zmenou nálady a správania v závislosti od vonkajších okolností;
  • cykloid, so súborom znakov so sklonom k ​​určitým zmenám správania v určitom období;
  • astenecký, nerozhodný, náchylný k úzkosti, vystavený rýchlej únave, depresii, podráždenosti;
  • strašný typ naznačuje, že je plachá a plachá komunikácia v extrémnej nevyhnutnosti, dojemnosť z kontaktu s ostatnými, zmysel pre menejcennosť;
  • Psychasténne osobnosti preukazujú nadmerné podozrenie, úzkosť, pochybnosť, sú náchylné na seba-kopanie, uprednostňujú tradičné akcie;
  • schizoidný človek je oplotený zo spoločnosti, prispôsobenie sa spoločnosti je ťažké z dôvodu izolácie, emocionálnej chudoby, ľahostajnosti k utrpeniu iných ľudí, nezreteľnej intuície;
  • narušený typ paranoidnej orientácie zvýšil podráždenosť, ambície, nedostatočnú dotyk, neustále podozrenie;
  • epileptoidné postavy vykazujú melanchóliu a zlú náladu, impulzívne správanie, nekontrolovateľné výbuchy hnevu, krutosť, bariérované myslenie, pedantstvo, pomalé vyslovovanie reči;
  • hysteroidný demonštračný typ sa prejavuje v falošných prejavoch, predstieranie, konanie priťahujúce pozornosť, dobrodružné riešenie problémov, nedostatok svedomia, márnosť;
  • hypertymický typ sa vyznačuje veselou dispozíciou, talkativosťou, intenzívnou činnosťou, rozptýlením pozornosti na rôzne záujmy, bez toho, aby sa dostali do konca;
  • typ distýzy neustále deprimovaný so zníženou aktivitou, nadmernou závažnosťou, smútkom a depresiou;
  • nestabilný druh extravertovaného správania, ovplyvnený inými, milujúci nové dojmy, udalosti, príjemné, schopné jednoducho kontaktovať nových ľudí;
  • konformal je náchylný k podriadenosti a umožňuje vlastnú závislosť na názoroch iných, nie je schopný sebakriticky vnímať nedostatky, konzervatívny, má negatívny postoj k všetkému novému.

Podstata identifikácie zvýraznenia

Zdôraznenie sa vzťahuje na extrémne prejavy jednotlivých osobnostných rysov, zatiaľ čo charakteristiky konkrétneho zamerania sú vylepšené, vykazujú zraniteľnosť voči niektorým psychogénnym vplyvom a prejavujú odpor voči ostatným. Zdôraznenie, ktoré sa prejavilo počas testu, sa nepovažuje za odchýlku od normy, naopak, zdôraznená osobnosť sa považuje za morálne zdravú s neprimeranými vyjadreniami a špicmi. Nekomenzibilita a súbor určitých kombinácií charakteristických znakov môže viesť k zvýšeniu disharmónie s okolitou realitou.

Po prvýkrát je termín "zvýraznená osobnosť" predstavený nemeckým psychológa K. Leonhardom. Je chybou považovať prejav jasných charakteristických znakov za patologickú odchýlku od normy. Takíto ľudia nie sú abnormálne, naopak, ľudia bez silných charakteristických znakov sa nemusia rozvíjať v negatívnom smere, ale je tiež nepravdepodobné, že urobia niečo pozitívne a vynikajúce. Ľudia s výrazným charakterom sa rovnako aktívne presúvajú do negatívnych skupín a zapájajú sa do sociálne pozitívnych skupín.

AE Vo svojich dielach Lichko rozšíril pojem zvýraznenia a zmenil všeobecne akceptovaný termín na "zvýraznenie charakteru", vysvetľujúci, že osobnosť je príliš rozšírená a je štandardne aplikovaná v oblasti psychopatie.

Opis skúšobného postupu

Dotazník je prenosný test na diagnostiku jednotlivých členov tímu. Skúška pozostáva zo 143 riadkov výkazov predstavujúcich diagnostickú stupnicu 10 kusov a jednu stupnicu na kontrolu. Váha obsahuje 13 kladných výrazov, ktoré sú usporiadané v určitom poradí.

Každý člen testovacej skupiny má dva listy, jeden má otázky vo forme vyhlásení, druhá je pre odpovede. Po prečítaní schválenia sa každý rozhodne, či s ním súhlasí, alebo nie. Ak je vyhlásenie typické pre osobu, potom by ste mali krúžiť číslo priradené k otázke alebo ho označiť iným spôsobom na hárku odpovedí. Nesúhlas s vyhlásením znamená, že takéto číslo nie je uvedené na hárku odpovedí, ale je jednoducho preskočené.

Odpovede by sa mali poskytovať presne a pravdivo, snažiť sa neklamať. To poskytne príležitosť na jasné vymedzenie povahy a identifikáciu jeho prirodzeného zdôrazňovania. Po vyplnení listu zvážte množstvo bodov zaznamenaných na každom riadku a umiestnite ukazovatele na koniec riadkov.

Vlastnosti práce s dotazníkom

Školní pracovníci v oblasti psychológie zriedka používajú úplnú verziu dotazníka A.E. Lichko (351 riadku), pretože je pomerne komplikovaný a vyžaduje veľa času na kontrolu jedného študenta a pre skupinové testovanie je použitie dotazníka problematické. Na tomto základe sa uplatňuje prenosná verzia.

Modifikovaná verzia sa skladá z diagnostických otázok, zatiaľ čo sa spracováva štandardná typológia charakteristická pre školské prostredie. Súčasne sa metodika dotazníka stáva najpohodlnejšou a približuje sa metóde identifikácie charakteristického zdôraznenia pozdĺž cesty K. Leonharda.

Aplikácia iba kladných odpovedí je považovaná za vhodnú, zatiaľ čo plná verzia vyžaduje použitie negatívnych odpovedí, čo komplikuje spracovanie výsledkov. Modifikovaná verzia je zjednodušená, aby študenti stredných škôl mohli podľa pokynov vykonať výpočet a identifikovať výsledky hraníc. Pomoc psychológa spočíva v dekódovaní ukazovateľov a vysvetlení získaných ukazovateľov.

Je potrebné povedať o ťažkej diagnóze neurologickej, asténickej, cykloidnej a citlivej povahy, keďže výsledky série vykonaných testov odhalili, že takéto osobnosti sú maskované ako iný typ zvýraznenej povahy, napríklad labilný. Spoľahlivosť zvýraznenia charakteru bola testovaná dva týždne po predchádzajúcich testoch a výsledky boli 94% správne.

Zmena znakových zvýraznení

Takáto transformácia je charakteristická v dynamike zvýraznených prvkov. Podstata zmeny zvyčajne spočíva v tom, že k jasným črtám sa pridávajú úzke typy kompatibility, niekedy spojené prvky zatieňujú dominantné a prichádzajú do popredia. Existujú prípady, keď v charaktere človeka existuje veľa podobností zmiešaných, zatiaľ čo v niektorých situáciách najviac rozvinuté dosiahli vrchol a zatienili všetky ostatné.

Zmena jasu znakov a ich vzájomné nahradenie prebieha podľa prijatých zákonov, keď interagujú iba kompatibilné typy. Transformácia sa môže vyskytnúť pod vplyvom biologických alebo sociálno-psychologických dôvodov.

Hlavné formy zmien

Transformácie akcentácií možno rozdeliť do dvoch hlavných skupín:

  • prechodné zmeny s emočnými reakciami;
  • relatívne stacionárne zmeny.

Prvá skupina transformácií

Prvá skupina zhromažďuje samé akútne reakcie, v podstate ide o psychopatickú reformáciu:

  • intrapuntivita sa prejavuje v poškodení vášho tela, pokusoch o samovraždu, nepríjemných a bezohľadných činov, rozbití vecí;
  • extrapunitný rozdávať agresívne správanie, útok na nepriateľa, pomsta na zlomyseľných nevinných ľuďoch;
  • imunita je odklon od konfliktu tým, že uniká zo situácie, ktorá nie je riešením afektívneho problému;
  • vzniknú demonštračné prejavy, ak konflikt spôsobí násilné scény z kategórie divadelných rolí, obraz účtu sveta so životom.

Druhá skupina zmien

Udržateľné zmeny sú tiež predmetom rozdelenia. Prechod jasnej znakovej vlastnosti do latentnej podoby sa môže stať vďaka zrelosti a získaniu dostatočného množstva životných skúseností, v tomto prípade dochádza k vyhladzovaniu osobných osobných vlastností.

Skryté zvýraznenie znamená prechod z akútnej fázy na bežný, neznačiteľný variant, keď všetky znaky sú rovnako mierne. O tomto type je ťažké vytvoriť názor aj pri dlhodobej komunikácii. Ale spiace a vyhladené rysy sa môžu náhle objaviť pod vplyvom mimoriadnych okolností.

Zaujímavé je prejav zjavnej zmeny v zdôrazňovaní, keď vlastnosti v dôsledku testu získavajú ukazovatele vedúce k extrémnym normám, ale kritériá nie sú prekážkou adaptácie a osobnej komunikácie. Vzhľadom na vek takéto funkcie môžu zostať v rozsahu zjavnej intenzity alebo vyhladzovania ich prevedie do kategórie skrytých.

  • Mali by sme povedať o formovaní psychopatickej cesty vývoja akcentácií na úrovni psychopatickej patológie. To si vyžaduje kombináciu viacerých vplyvov:
  • osoba musí mať jeden z zdôraznení;
  • patologické podmienky okolitej reality musia byť také, aby zodpovedali typom najmenej odporu tohto jasného znaku;
  • pôsobenie faktorov by malo byť dlhé;
  • transformácia by sa mala uskutočniť vo veku, ktorý je najvhodnejší pre vývoj akcentácie.

Test A. E. Lichko je účinný spôsob identifikácie zvýraznenia charakteru a určuje najpravdepodobnejší spôsob osobného rozvoja.

Okrem Toho, O Depresii