Zdôraznenie povahy osobnosti: podstatu koncepcie a typológie

Zvýraznenie charakteru - nadmerná intenzita (alebo posilnenie) jednotlivých znakov ľudskej povahy...

Aby sme pochopili, čo sa myslí charakterom zdôraznenia, je potrebné analyzovať pojem "charakter". V psychológii sa tento pojem vzťahuje na súbor (alebo súbor) najstabilnejších vlastností osoby, ktorý necháva odtlačok na celú životnú aktivitu človeka a určuje jeho postoje voči ľuďom, voči sebe a voči podnikaniu. Charakter sa prejavuje v ľudskej činnosti a vo svojich medziľudských kontaktoch a samozrejme dáva svojmu správaniu charakteristický, charakteristický len pre jeho tieň.

Pojem samotný pojem navrhol Theophrastus, ktorý najskôr poskytol široký popis charakteru 31. Typu človeka (čítanie o typoch znakov), medzi ktorými vyzdvihol únavnú, chváluhodnú, neslušnú, rozhovornú a podobne. Neskôr boli navrhnuté rôzne charakteristiky charakteru, ale všetky boli postavené na základe typických vlastností, ktoré sú vlastné určitej skupine ľudí. Existujú však prípady, keď sa typické charakteristické znaky objavujú jasnejšie a osobitne, čo ich robí jedinečnými a originálnymi. Niekedy tieto znaky môžu "ostriť" a najčastejšie sa objavujú spontánne, keď sú vystavené určitým faktorom a za vhodných podmienok. Takéto ostrenie (alebo skôr intenzita znakov) v psychológii sa nazýva zvýraznenie charakteru.

Koncepcia zdôrazňovania charakteru: definícia, povaha a závažnosť

Zdôraznenie charakteru je nadmerná intenzita (alebo posilnenie) jednotlivých znakov osobnosti, ktorá zdôrazňuje zvláštnosť reakcií osoby na ovplyvňujúce faktory alebo špecifickú situáciu. Napríklad úzkosť ako charakterový znak vo svojom zvyčajnom stupni prejavu sa odráža v správaní väčšiny ľudí v neobvyklých situáciách. Ak však úzkosť nadobudne znaky zdôrazňovania charakteru človeka, správanie a činy človeka budú charakterizované prevahou nedostatočnej úzkosti a nervozity. Takéto prejavy znakov sú na hranici normy a patológie, ale ak sú vystavené negatívnym faktorom, určité zvýraznenia sa môžu zmeniť na psychopatiu alebo iné odchýlky v ľudskej duševnej činnosti.

Takže zdôrazňovanie charakteristických znakov osoby (v preklade z latinčiny, akcentus znamená stres, posilnenie) vo svojej podstate nepresahuje hranice normy, ale v niektorých situáciách často zabraňuje tomu, aby človek budoval normálne vzťahy s inými ľuďmi. Je to spôsobené tým, že v každom type akcentácie sa nachádza "achilová päta" (najzraniteľnejšia časť) a najčastejšie dopad na ne negatívne faktory (alebo traumatickú situáciu), čo môže neskôr viesť k duševným poruchám a nevhodnému správaniu. osoba. Je však potrebné objasniť, že samotné zvýraznenie nie je duševnou poruchou alebo poruchou, aj keď v súčasnej medzinárodnej klasifikácii chorôb (10 revízií) je zdôrazňovanie všetko taktné a je zaradené do triedy 21 / bod Z73 ako problém, ktorý je spojený s určitými ťažkosťami pri udržiavaní normálnych pre životný štýl osoby.

Napriek tomu, že zdôrazňovanie určitých znakov v charaktere, ich silou a zvláštnosťami prejavu často presahuje hranice normálneho ľudského správania, napriek tomu nemôže byť sami spojené s patologickými prejavmi. Treba však pamätať na to, že pod vplyvom ťažkých životných podmienok, traumatických faktorov a iných stimulov, ktoré ničia ľudskú psychiku, dochádza k nárastu prejavov akcentácie a ich opakujúce sa miery sa zvyšujú. A to môže viesť k rôznym neurotickým a hysterickým reakciám.

Samotný pojem "zdôrazňovanie charakteru" predstavil nemecký psychiatr Carl Leonhard (alebo skôr používal výrazy "zvýraznená osobnosť" a "zdôraznil osobnostný rys"). Tiež vlastní prvý pokus o ich klasifikáciu (bol predstavený vedeckej komunite v druhej polovici minulého storočia). Následne tento výraz objasnil A.E. Lichko, ktorý zdôraznil extrémne varianty normálnej povahy, keď dochádza k nadmernému posilneniu niektorých jeho vlastností. Podľa vedca existuje selektívna zraniteľnosť, ktorá súvisí s určitými psychogénnymi vplyvmi (aj v prípade dobrej a vysokej stability). AE Licko zdôraznil, že bez ohľadu na to, že akákoľvek extrémna možnosť je stále normou, a preto ju nemožno prezentovať ako psychiatrickú diagnózu.

Závažnosť zvýraznenia

Andrey Lichko vyzdvihol dva stupne prejavu zvýraznených funkcií, a to: explicitné (prítomnosť jasne vyjadrených znakov určitého zvýrazneného typu) a skryté (v štandardných podmienkach sa charakteristické znaky určitého typu zdajú byť veľmi slabé alebo vôbec nezobraziteľné). Nasledujúca tabuľka poskytuje podrobnejší popis týchto stupňov.

Závažnosť zvýraznenia

Dynamika zvýraznenia osobnosti

V psychológii bohužiaľ dnes problémy s vývojom a dynamikou zdôrazňovania neboli dostatočne skúmané. Najvýznamnejším príspevkom k vývoju tejto problematiky bol A.E. Lichko, ktorý zdôraznil nasledovné javy v dynamike typov akcentácií (v etapách):

  • vytváranie akcentácií a zaostrenie ich vlastností u ľudí (to sa deje v pubertovom období) a neskôr sa môžu vyhladiť a kompenzovať (zrejmé akcenty sú nahradené skrytými);
  • so skrytými zvýrazneniami sa objavovanie znakov konkrétneho zvýrazneného typu vyskytuje pod vplyvom traumatických faktorov (úder sa doručuje na najzraniteľnejšie miesto, to znamená, kde je pozorovaný najmenej odpor);
  • na pozadí určitého zvýraznenia sa vyskytujú určité poruchy a odchýlky (deviantné správanie, neuróza, akútna afektívna reakcia atď.);
  • typy akcentácií podstupujú určitú transformáciu pod vplyvom životného prostredia alebo na základe mechanizmov, ktoré boli položené ústavne;
  • Získaná psychopatia sa formuje (zdôrazňovanie bolo základom pre toto, čím sa vytvorila zraniteľnosť, ktorá je selektívna pre nepriaznivé účinky vonkajších faktorov).

Typológia znakových zvýraznení

Akonáhle sa vedci obrátili svoju pozornosť na zvláštnosti prejavu charakteru človeka a prítomnosti niektorých podobností, začali sa objavovať ich rôzne typológie a klasifikácie. V minulom storočí sa vedecké hľadanie psychológov zameralo na znaky zdôrazňovania - takto sa objavila prvá typológia charakteristických akcentácií v psychológii, ktorú navrhol v roku 1968 Karl Leonhard. Jeho typológie získal široké uznanie, ale ešte viac populárny bol klasifikácie typov zvýraznenie, vyvinutý Andrei Ličko, ktorý pri svojom vzniku bol založený na práci K. Leonhard a P. Gannushkina (ich klasifikácia psychopatie bola vyvinutá). Každá z týchto klasifikácií má za cieľ opísať určité typy zvýraznenia charakteru, z ktorých niektoré (v typológii Leonarda a typológia Licka) majú spoločné znaky ich prejavov.

Zvýraznenie postav Leonhardom

K. Leonhard rozdelil svoju klasifikáciu charakteristických akcentácií do troch skupín, ktoré ho rozlišovali v závislosti od pôvodu akcentácií, alebo skôr, kde sú lokalizované (súvisiace s temperamentom, charakterom alebo osobnou úrovňou). Celkovo K. Leonhard vybral 12 typov a rozdelil sa takto:

  • temperament (prírodná formácia) súvisel s hypertymickými, dystymickými, afektívne labilnými, afektívne-vyvýšenými, úzkostnými a emotívnymi typmi;
  • k charakteru (sociálne podmienené vzdelávanie) vedec vzal demonštratívne, pedantské, uviaznuté a povzbudzujúce typy;
  • Dva typy boli priradené osobnej úrovni - extra a introvertnej.

Zvýraznenie postav Leonhardom

Charakterizácia znakov zdôrazňovania K. Leonharda vznikla na základe posúdenia interpersonálnej komunikácie ľudí. Jeho klasifikácia je zameraná predovšetkým na dospelých. Na základe konceptu Leonharda vypracoval charakteristický dotazník H. Šmišek. Tento dotazník vám umožňuje určiť dominantný typ zvýraznenia.

zvýraznenie typy postáv Shmisheka nasledujúce: gipertimichesky, úzkosť a strach, dystymní, pedantská, vznetlivý, emotívny, zaseknete, demonštratívny a afektívne tsiklomitichesky povýšený. V dotazníku Schmishek sa charakteristiky týchto typov uvádzajú podľa klasifikácie Leonharda.

Zvýraznenie charakteru na Licke

Základom klasifikácie A. Lichka bolo zdôrazňovanie charakteru u adolescentov, pretože viedol všetky svoje štúdie o štúdiu charakteristík prejavu charakteru v dospievaní a dôvodoch vzniku psychopatií počas tohto obdobia. Ako tvrdí Lichko, v adolescencii sa najčastejšie objavujú patologické znaky a prejavujú sa vo všetkých oblastiach života dospievajúcich (v rodine, školách, medziľudských kontaktoch atď.). Podobne sa prejavuje dospievajúci zvýraznenie postavy, takže napríklad teenager s hyperthymic typu zvýraznenie farebnosti všetku svoju energiu, s hysteroid - priťahuje toľko pozornosti ako schizoidná typ, naopak sa snaží chrániť seba od ostatných.

Podľa Licka, v pubertovom období, charakteristické znaky sú relatívne stabilné, ale o tom hovoríme, je potrebné pamätať si na nasledujúce vlastnosti:

  • väčšina typov je zaostrená počas dospievania a toto obdobie je najdôležitejšie pre nástup psychopatie.
  • všetky typy psychopatie sú tvorené v určitom veku (schizoidná typ je určený od najútlejšieho veku, má psihostenika objaviť v základnej škole, typ gipertimyny je najviac zrejmá v mladiství cykloidné väčšinou mladí (aj dievčatá môžu objaviť na začiatku puberty) a citlivý predovšetkým tvorené vo veku 19 rokov);
  • prítomnosť modelov transformácie typov v dospievaní (napríklad hypertymické znaky sa môžu zmeniť na cykloid), pod vplyvom biologických a sociálnych faktorov.

Mnohí psychológovia, vrátane samotného Lichka, tvrdia, že termín "zvýraznenie charakteru" je najviac ideálny pre puberty, pretože najvýraznejšie sa objavujú dospievajúce znakové znaky. V čase, keď skončí puberta, zvýraznenie je väčšinou vyhladené alebo kompenzované a niektoré sa pohybujú od zjavných po skryté. Ale mali by sme si uvedomiť, že adolescenti, ktorí pozorované jasný akcent, sú zvláštne rizikovou skupinou, pretože pod vplyvom negatívnych faktorov alebo traumatických situácií, tieto vlastnosti môžu prerásť psychopatie a premýšľať o svojom správaní (deviácie, delikvencia, samovražedné správanie, atď ).

Zvýraznenie charakteru podľa Lichka bolo vyzdvihnuté na základe klasifikácie vyzdvihnutých osobností K. Leonharda a psychopatie P. Gannushkina. Klasifikácia Lichko popísaný nasledujúcich 11 typov znakov accentuations u dospievajúcich: hyperthymic, cykloidné, labilný, asthenoneurotic, citlivý (alebo veľké písmená) psychasthenic (alebo úzkosť-podozrivé), schizoidná (alebo introvertný) epileptoid (alebo inertne-impulzívne) hysteroid ( alebo demonštračné), nestabilné a konformné typy. Navyše vedec tiež nazval zmiešaný typ, ktorý kombinoval niektoré prvky rôznych typov akcentácií.

Zvýraznenie charakteru na Licke

Koncepcia zdôrazňovania charakteru

Zvýraznenie znakov je extrémnou odchýlkou ​​znakovej normy v dôsledku posilnenia jej jednotlivých vlastností. Zdôraznenie charakteru v extrémnych podmienkach môže viesť k patologickým zmenám a zmenám v správaní jednotlivcov, na psychopatológie (znakovej patológie, ktoré znemožnia primeranej sociálnej adaptácie osobnosti a prakticky nevratná, aj keď, ak ide o správnej liečbe prístupný do istej korekciu), ale znižuje ju nesprávne patológie.

Klasifikácia typov zvýraznenia charakteru je značne zložitá a nezhoduje sa v nomenklatúre titulov medzi rôznymi autormi (K. Leonhard, A. Lichko). Opis zvýraznených prvkov je však z veľkej časti identický.

Klasifikácia charakteristických príznakov u adolescentov, ktorú navrhol Licko, je nasledovná:

1. Hyperthymický typ. Je to takmer vždy dobrá, mierne zvýšená nálada. Má vysoký tón, energický, aktívny. Je tu túžba byť vodcom. Súčasné a nestabilné záujmy, ktoré nie sú dostatočne pekné pri datovaní. Predstavuje osamelosť. Ľahko sa prispôsobí neznámemu prostrediu. Nemá rád monotónnosť, disciplínu, nútenú nečinnosť, monotónnu prácu. Optimistické a trochu nadhodnocuje svoje schopnosti. Často násilne reaguje na udalosti, podráždenosť.

2. Cykloidný typ. Často dochádza k zmene nálady, k poklesu pracovnej kapacity, k zániku záujmu o prácu a k ľuďom, a to sa stáva pravidelne. On prežíva zlyhania, často si myslí o svojich nedostatkoch, zbytočnosti, cíti osamelý. Periódy depresie sa občas striedajú s aktivitou. Sebavedomie je často nepresné.

3. Typ obruby. Tento typ je mimoriadne premenlivý v nálade. Spánok, chuť do jedla, výkon a spoločenská schopnosť závisia od nálady. Cíti hlboký zmysel osobnej náklonnosti k ľuďom, ktorí ho liečia sympatiou a láskou. Veľmi citlivá na vzťahy ľudí. Vyhýba sa vodcovstvu. Má adekvátne sebavedomie.

4. Asténoneurotický typ. Tento typ sa vyznačuje zvýšenou únavou, podráždenosťou, tendenciou k hypochondrii - prehnanou pozornosťou k zdravotnému stavu. Úzkostlivo podozrivé. Bojí sa situácií súťaže a skúšok. Vyskytujú sa časté afektívne ohniská v stave únavy.

5. Citlivý typ. Je charakterizovaná zvýšenou schopnosťou zobrazenia a zvýšeným pocitom podradnosti, najmä v sebahodnotení morálnych a voličských kvalít. Ostrovnosť, plachosť a plachosť sú typickými znakmi, ktoré sa prejavujú v neznámom prostredí a medzi cudzími ľuďmi. Otvorenosť, spoločenská sila a úprimnosť sa prejavujú iba v kruhu blízkych ľudí.

6. Psychasténny typ. Váhavý, náchylný k zdĺhavému uvažovaniu, zažívajúci zvýšený strach o budúcnosť a osud ich blízkych i seba. Sklon k hlbokej introspekcii a vzniku obsedantných stavov (myšlienky, skúsenosti atď.). Nemôžu odpovedať za seba, za svoje činy.

7. Schizoidový typ. Je charakterizovaná izoláciou a neschopnosťou porozumieť stavu ostatných ľudí. Má ťažkosti s vytváraním normálnych vzťahov s inými ľuďmi. Časté stiahnutie do seba, do vlastného vnútorného sveta, nedostupného pre iných, do sféry fantázie a snov. Má silné, stabilné záľuby s niečím.

8. Typ epileptoidu. Je sklon spadať do zlomyseľne depresívneho stavu s postupným nárastom podráždenia a hľadaním objektu, na ktorý sa má vypúšťať. Má afektívne výbušný charakter. Silne žiarlivý, agresívny, prejavuje túžbu po vedení s prísnou disciplínou a trestaním podriadených. Inertné v myslení, starostlivo presné, príliš výkonné, implicitne dodržiavanie rozkazov.

9. Typ hysteroidov. Hlavným rysom tohto druhu je sebahodnotenie, zvýšená sebadôvera, smäd po boku, potreba úcty. Obdiv, súcit s ľuďmi okolo nich. Pripustiť, aby sa zdobila jeho osoba, snaží sa ukázať v najlepšom svetle. Neexistujú žiadne hlboké pocity, je to divadelné správanie, trendy v pózovaní. Neschopný tvrdej práce a vysokých úspechov, ale má neopodstatnene vysoké nároky na úspech. Náchylné k výrobe a prázdne fantázii. Vyžaduje mimoriadne postavenie medzi rovesníkmi. Nepremyslené a nespoľahlivé v ľudských vzťahoch.

10. Nestabilný typ. Zistí väčšiu neochotu pracovať v dobrej viere. Náchylné k zábave, na získanie potešenia, lahkosti. Nechce sa poslúchať iným a byť ovládaný. Bezvololen, náchylný k podriadeniu silným vodcom. Nehľadiac na budúcnosť, žijúci záujmy dneška. Zabráni sa ťažkostiam. Má nedostatočné sebavedomie.

11. Konformný typ. Príliš tvárné. Vyznačuje sa zvýšenou túžbou byť ako všetci ostatní, a tak na jednej strane vyhnúť sa zbytočným problémom a na druhej strane ťažiť zo súčasnej situácie. Nekritické voči svojmu správaniu a nekriticky prijíma to, čo hovoria ľudia. Konzervatívci, nemajú radi nového, nemajú náklonnosť voči "cudzincom".

Vývoj a tvorba charakteru v ontogenéze V procese detského vývoja, vrátane tvorby charakteru, existujú stabilné a kritické etapy. Počas stabilných období sa zmeny vyskytujú pomaly, nepozorovane sa zdá, že sa zhromažďujú. Pre kritické, existuje výrazný kvalitatívny skok vo vývoji. V tomto bode nie sú vzťahy s dospelými jednoduché, pretože dieťa sa začína cítiť novým spôsobom a vyžaduje si iný prístup k sebe. V predškolskom veku má dieťa 2 vekové krízy, ktoré ovplyvňujú vývoj jeho charakteru: 1 rok a 3 roky. Obdobia od narodenia do 1 roka (detstvo) od 1 roka do 3 rokov (rané detstvo) a od 3 do 6-7 rokov (predškolské detstvo) sú stabilné.

Prvý rok života dieťaťa je veľmi dôležitý pre formovanie emocionálnych znakov. V súčasnej dobe je hlavným typom aktivity priama emocionálna komunikácia s dospelým. Emocionálne zázemie jeho celého budúceho života bude závisieť od toho, ako starostliví a milí sú jeho rodičia a ostatní príbuzní. Počas krízy prvého roka sa začnú objavovať vôľové znaky: dieťa sa odmieta poslúchať starším, prejavuje odpor voči nim. Dieťa sa začína oddeľovať od dospelého, dokonca aj v niečom, čím sa proti nemu postaví. Ak chcete získať požadované dieťa začne vedome konať (krik, plakať, spadnúť na zem, odmietnuť ísť). Toto správanie je obzvlášť výrazné pri nevhodnej výchove.

V ranom detstve sa formuje orientácia dieťaťa smerom k sebe, k aktivite (k príčine) alebo voči iným ľuďom. Ak sa dieťa orientuje na seba, vyznačuje sa vysokou úzkosťou, sústredením sa na jeho pocity, myšlienky a skúsenosti, depresiu alebo zvýšenú rozvážnosť. Jeho správanie závisí od blahobytu a nálady v určitom okamihu. V procese komunikácie s ostatnými ľuďmi sa dieťa zameriava výhradne na svoje vlastné záujmy a túžby, zriedkavo premýšľa o pocitoch druhých. Nadhodnocuje svoje schopnosti a zároveň je príliš vyberavý voči ostatným. Orientácia na predmet činnosti (v prípade) je vyjadrená v tom, že je zaujímavé, aby sa dieťa neustále naučilo niečo nové. Pri zacielení na iných ľudí sa dieťa chová tak, aby nepoškodilo záujmy ostatných. Táto orientácia sa prejavuje v pripravenosti komunikovať a komunikovať s ostatnými ľuďmi.

V období raného detstva sú aktívne formované intelektuálne črty, dieťa sa naučí riešiť intelektuálne problémy, často pokusmi a omylmi. Pozná svet, študuje vlastnosti a funkcie objektov. Pozorovanie sa rozvíja - dieťa sa pozerá na dospelých a snaží sa im napodobňovať. Základy morálnej povahy, schopnosť nájsť spoločný jazyk s rodičmi a inými ľuďmi sú položené.

Na prelome raného detstva a predškolského veku možno pozorovať krízu v trvaní troch rokov. Najdôležitejším znakom 3-ročnej krízy je negatívum. Dieťa kategoricky odmieta návrhy dospelých, napriek tomu, že s nimi vnútorne súhlasí. Týmto spôsobom sa naučí ukázať svoje vôľové a emocionálne vlastnosti. Ďalším znakom krízy je tvrdohlavosť, ktorá sa líši od vytrvalosti. Dieťa bude trvať na svojom pôvodnom rozhodnutí, hoci nemá veľkú túžbu robiť len to. Takéto činy ukazujú, že dieťa sa rozvíja, ale stále nestabilne, a snaží sa prejaviť nezávislosť. Ďalším znakom trojročnej krízy je príznak znehodnotenia, keď dieťa začne hovoriť zneužívajúce slová svojich blízkych. V takejto situácii je dôležitá správna reakcia dospelých, pretože morálne črty vznikajúcej osobnosti budú závisieť od ich múdreho, sebarealizujúceho, ale zároveň pevného správania. V tomto veku dieťa prejavuje svoj "ja", určuje svoj postoj k ľuďom okolo seba, autoritu rodičov.

V predškolskom veku hrajú prvé miesto herné aktivity. V priebehu hry sa dieťa naučí vzory správania, predpokladá úlohu dospelého a vo väčšej miere sa formuje morálne črty (čestnosť, zmysel pre povinnosť). Potreba dodržiavať určité pravidlá v procese hry prináša dieťaťu kontrolu nad svojim správaním, prispieva k rozvoju vôle cieľavedomosti, vytrvalosti. Hra ovplyvňuje formovanie znakov intelektuálnej povahy (pozorovanie, rozum, flexibilita mysle), pretože poznatky z hernej činnosti sa prenášajú do reálneho života a naopak. Do konca predškolského veku má dieťa zmysel pre sebadôveru, sebadôveru a jedinečnosť a od týchto vlastností sa vyvíja ďalšie sebavedomie.

Preto môže byť vek od 2-3 do 9-10 rokov považovaný za citlivé obdobie pre rozvoj charakteru, keď deti majú veľa a aktívne komunikujú s okolitými dospelými a ich rovesníkmi. Počas tohto obdobia sú otvorené vonkajším vplyvom, sú ľahko akceptované, imitujú všetko a vo všetkom. Dospelí v tejto dobe majú nekonečnú dôveru dieťaťa, majú možnosť ovplyvňovať ho slovom, činom a činom, čo vytvára priaznivé podmienky na zabezpečenie požadovaných foriem správania.

Hlavnú úlohu pri formovaní a rozvoji charakteru dieťaťa hrá komunikácia s ľuďmi okolo seba. Vo svojich charakteristických činnostiach a správaní dieťa napodobňuje blízkych. Pomocou priameho učenia imitáciou a emocionálnym posilňovaním sa učia formy správania dospelých. Dôležitým aspektom rozvoja charakteru dieťaťa je štýl komunikácie medzi dospelými, ako aj spôsob, akým dospelí zaobchádza so samotným dieťaťom, systémom odmeňovania a trestov. To sa týka predovšetkým liečby rodičov, najmä matky, s dieťaťom. Spôsob, akým matka a otec konajú vo vzťahu k dieťaťu o mnoho rokov neskôr, sa stáva spôsobom, ako sa s ním zaobchádza so svojimi deťmi, keď sa dieťa stane dospelým a má svoju vlastnú rodinu.

Skôr ako ostatné sú charakteristické znaky láskavosti, spoločenskej povahy, odozvy, ako aj vlastnosti, ktoré sú proti nim opodstatnené - sebectvo, mrzkosť, ľahostajnosť voči ľuďom. Existuje dôkaz, že začiatok vzniku týchto charakterových znakov je determinovaný spôsobom, akým matka zaobchádza s dieťaťom.

Vyjadrenia kolektivizmu, vytrvalosť, vytrvalosť, odvaha v predškolskom veku sa vytvárajú predovšetkým v hre, najmä v kolektívnych herných hrách s pravidlami. Veľmi dôležité sú najjednoduchšie typy práce pre predškolákov. Pri vykonávaní niektorých jednoduchých povinností sa dieťa učí rešpektovať a milovať prácu, cítiť zodpovednosť za priradenú prácu. Pod vplyvom požiadaviek rodičov a pedagógov, ich osobného príkladu, dieťa postupne rozvíja koncepcie toho, čo je možné a čo je nemožné, a to začína určovať jeho správanie, kladie základy pre zmysel pre povinnosť, disciplínu, vytrvalosť; dieťa sa naučí hodnotiť svoje vlastné správanie.

Silný vplyv na rozvoj charakteru poskytuje stimulácia dospelých, ktorá zodpovedá veku a potrebám dieťaťa. Charakter dieťaťa zachováva a konsoliduje hlavne tie znaky, ktoré neustále dostávajú podporu (pozitívne posilnenie).

Komunikácia v partnerskej skupine výrazne ovplyvňuje vývoj charakteru dieťaťa. Zo štýlu komunikácie závisí pozícia medzi rovesníkmi na tom, ako sa dieťa cíti pokojne, spokojne a do akej miery sa naučí pravidlá vzťahov s rovesníkmi. V kontexte komunikácie s rovesníkmi je dieťa neustále konfrontované s potrebou zaviesť do praxe učené normy správania.

Nevyhnutnou podmienkou na vzdelávanie sociálne hodnotných charakteristických čŕt je taká organizácia hry, tréningu a pracovnej aktivity dieťaťa, pod ktorou by mohol získať skúsenosti s správnym správaním.

V procese formovania charakteru je potrebné určiť nielen určitú formu správania, ale aj zodpovedajúci motív tohto správania, dať deťom v takých podmienkach, že praktizujú asimilovateľné zásady správania. Ak by podmienky, v ktorých dieťa žilo a ktoré od neho nevyžadovali, napríklad vyjadrenie zdržanlivosti alebo iniciatívy, sa v ňom nerozvinuli zodpovedajúce charakteristické znaky, bez ohľadu na to, aké horlivé nápady ho verbalizovali. Vzdelávanie, ktoré odstraňuje všetky ťažkosti v živote dieťaťa, nikdy nemôže vytvoriť silný charakter.

Vzdelávací charakter ovplyvňuje literatúru a umenie. Obrázky literárnych hrdinov a ich správanie často slúžia ako model predškolákov, s ktorými porovnáva svoje správanie.

Dôležitú úlohu pri formovaní charakteru zohráva živé slovo pedagóga, s ktorým adresuje dieťa. Významné miesto je obsadené najmä etickými alebo morálnymi rozhovormi. Ich cieľom je vytvoriť správne morálne myšlienky a pojmy u detí. Zvyšovanie morálnych pocitov umožní dieťaťu vedome dodržiavať pravidlá a požiadavky dospelých, zabrániť rozvoju takých kvalít, ako je levosť a sebavedomie Dospelí by mali vzdelávať deti v ich túžbe zbaviť sa určitých nedostatkov, nežiaducich návykov a rozvíjať užitočné návyky.

Psychologické podmienky pre rozvoj charakteru dieťaťa v predškolskom zariadení Pre rozvíjanie charakteru dieťaťa je potrebné prostredie v rodine a v predškolskom zariadení, v ktorom je prítomná atmosféra úcty k nemu, atmosféra tvorivosti, dôvery, sebaurčenie, rovnosť, dobre riadená sloboda a priaznivé psychologické prostredie. JA Comenius veril, že disciplína by mala byť podporená "... dobrými príkladmi, láskavými slovami a vždy úprimnou a úprimnou láskavosťou". Pri výchove detí s rôznymi individuálnymi charakteristikami je dôležité spoliehať sa na pozitívne črty vyššej nervovej aktivity pri zmene ich nežiaducich prejavov.

Takže v mobilných vyvážených deťoch sa osobitná pozornosť venuje vzdelávaniu udržateľných záujmov, udržateľným morálnym motívom správania. Ak bude táto úloha vzdelávania správne vyriešená, potom bude mať dieťa trpezlivosť, vytrvalosť, schopnosť priviesť prácu do konca, aj keď pre ňu nie je zaujímavá. Pri výchove detí iného typu - excitabilné, nevyvážené - dospelí by ich mali varovať pred horúčavou, prinášať sebaovládanie, vytrvalosť, schopnosť správne posúdiť svoju silu, premýšľať nad rozhodnutiami a etapami svojej činnosti. Sú potrebné aj špeciálne hry zamerané na zvýšenie pozornosti a zdržanlivosti.

Pri výchove pomalých detí sa osobitná pozornosť venuje tvorbe ich aktivít, iniciatívy a zvedavosti. Pomaly deti rozvíjajú schopnosť rýchleho prechodu z jedného prípadu na druhé. S takýmito deťmi je mimoriadne potrebné prechádzať sa do parku, lesa, chodiť do zoo, cirkusu. Imaginácia pomalých detí musí byť neustále prebúdzaná, vrátane ich života vo všetkých životných udalostiach v rodine av materskej škole. Pomáha vytvárať zvyk byť vždy zaneprázdnený, aktívny. Ak dieťa robí všetko veľmi pomaly, je dôležité byť trpezlivý, nie naštvaný. V prípade detí je potrebné vyvinúť presnosť, zručnosť, rýchlosť pohybu, častejšie hrať hry v exteriéri, ktoré vyžadujú tieto vlastnosti.

Pri zvyšovaní citlivých, zraniteľných detí je dôležité dôsledne dodržiavať denný režim, dať dieťaťu len možné úlohy a pomôcť mu včas. Odvolania voči dieťaťu sú obzvlášť citlivé, jemné, vyrovnané, dobrotivé tón, dôveru v jeho silu a schopnosti. Takéto deti sú vychované s dôverou v svoju silu, iniciatívu, nezávislosť a spoločenskú schopnosť. Pri výchove nie je aplikovaný prísny trest alebo hrozba trestu v reakcii na neistotu alebo nesprávne konanie dieťaťa. Je potrebné naučiť ich, aby prekonali pocit strachu a podporovali odvahu. Vďaka trpezlivosti a dobročinnosti dospelého, jeho pokročilému oceneniu odvahy a nezávislosti dieťaťa, preschooler má dôveru v svoje schopnosti, stáva sa spoločenským a dôveryhodným.

Koncepcia zdôrazňovania charakteru

Zdôraznenie charakteru - koncept, ktorý zaviedol K. Leonhard a znamená nadmerné závažnosti charakteristík jednotlivých znakov a ich kombinácií, ktoré predstavujú extrémne varianty normy. Podľa neho v 20 až 50% ľudí sú niektoré znaky charakteru také zdôraznené (zdôrazňujú), že za určitých okolností to vedie k podobným konfliktom a nervovým poruchám.

Takže závažnosť charakteru môže byť odlišná.

Osa závažnosti charakteru: I - "priemerné" znaky; II - zvýraznené znaky: a - skryté zvýraznenie; b - jasné zdôraznenie; III - psychopatia. Označenia: H - norma, P - patológia

Rozlišovanie medzi patologickými a normálnymi znakmi vrátane zdôrazňovania je veľmi dôležité. Na jednej strane línie oddeľujúcej druhú a tretiu zónu existujú jedinci podliehajúci psychológii, na druhej strane menšia psychiatria. Samozrejme, táto "funkcia" je rozmazaná. Napriek tomu existujú kritériá, ktoré umožňujú jeho lokalizáciu približne na intenzite znakov.

Existujú tri takéto kritériá a sú známe ako kritériá pre psychopatiu Gannushkin-Kerbikov.

1) relatívna stabilita v čase, t.j. malá zmena počas života. Toto prvé znamenie, podľa A.E. Licka, je dobre ilustrované slovami: "Čo je v postieľke, tak je aj hrob".

2) Druhé znamenie je celkom prejavov charakteru: s psychopatiami, rovnaké charakteristické znaky sa nachádzajú všade: doma, v práci, v pokoji, medzi známymi a medzi ľuďmi, skrátka za každých okolností. Ak má byť človek sám a doma a "na verejnosti" je iný, potom nie je psychopat.

3) sociálna nesprávnosť. Človek má neustále problémy s životom a tieto ťažkosti prežívajú buď sám, alebo ľudia okolo seba, alebo obaja spolu. Tu je také jednoduché každodenné a súčasne dosť vedecké kritérium.

Závažnosť zvýraznenia môže byť tiež odlišné - od ľahkého, viditeľného iba v najbližšom prostredí až po extrémne možnosti, keď si musíte myslieť, či je choroba - psychopatia.

Znakové znaky sú bežné u dospievajúcich a mládeže (50-80%). Určenie typu zvýraznenia alebo jeho neprítomnosti je možné pomocou špeciálnych psychologických testov, napríklad testu Schmischek. Často sa musíme zaoberať zdôrazňovanými osobnosťami a je dôležité poznať a predvídať špecifické črty ľudského správania.

Ale na rozdiel od psychopatie sa nezdá, že sa charakteristické zvýraznenia neustále zdajú byť, v priebehu rokov sa môžu výrazne vyhladiť, priblížiť sa normám.

Nasledujúce hlavné typy zvýraznenia charakteru sa odlišujú (podľa K. Leonharda): ukážkový typ; prilepený typ; pedantický typ; excitabilný typ; hypertymický typ; typ distýzy; typ alarmu; vyvýšený typ; emotívny typ; typ cyklotime.

1. Demonštračný typ. Osobnosť tohto typu je charakterizovaná zvýšenou schopnosťou potlačiť, demonštratívne správanie, živosť, mobilita, jednoduchosť pri vytváraní kontaktov. Tendencia k fantázií, podvodom a predstieraniu, zameraná na zdokonaľovanie jeho osoby, adventurizmus, umenie, pózovanie. Túžba po vodcovstve, potreba uznania, smäd po neustálej pozornosti svojej osobe, smäd po moci, chvála; vyhliadka na prehliadanie je obtiažna. Preukazuje vysokú prispôsobivosť k ľuďom, emocionálnu labilitu (ľahkú zmenu nálady) bez chýbajúcich hlbokých pocitov, tendencie intrigu (s vonkajšou mäkkosťou spôsobu komunikácie). Je tu nekonečný egocentrismus, smäd po obdivu, sympatie, úcta, prekvapenie. Zvyčajne chvály druhých v prítomnosti osoby tohto typu spôsobujú mu mimoriadne nepríjemné pocity, netoleruje to. Túžba po spoločnosti je zvyčajne spojená s potrebou cítiť sa ako vodca, zaujať mimoriadne postavenie. Sebavedomie je veľmi vzdialené objektívnosti. Môže sa obťažovať svojou sebadôverou a vysokými nárokmi, systematicky vyvoláva konflikty, ale zároveň sa aktívne bráni. Je schopný zaujať ostatných s mimoriadnym myslením a činmi.

2. Typ lepenia sa vyznačuje miernou spoločenskou schopnosťou, ťažkosťou, sklon k moralizácii, tichu. Tento typ človeka často trpí pomyselnou nespravodlivosťou voči sebe. V tejto súvislosti sa prejavuje obtiažnosť a nedôvera voči ľuďom. Citlivé na sťažnosti, zraniteľné, podozrivé. On skúsi to, čo sa stalo dlhú dobu, nemôže "ľahko odísť" od urážok. Charakteristická arogancia často vyvoláva konflikty. Samostatnosť, nepružnosť postojov a postojov, silne rozvinuté ambície často vedú k pretrvávajúcemu presadzovaniu ich záujmov, ktoré sú obzvlášť obhajované. Snaží sa dosiahnuť vysoký výkon v každom podnikaní, ukazuje veľkú vytrvalosť pri dosahovaní svojich cieľov. Hlavnou črtou je tendencia ovplyvňovať (podobnosť, dotyk, žiarlivosť, podozrievavosť), inertnosť v prejavoch postihnutia, v myslení, v motorických zručnostiach.

3. Pedantický typ je charakterizovaný tuhosťou, inertnosťou duševných procesov, je ťažké zdvihnúť, dlho prežíva traumatické udalosti. V konfliktoch zriedka vstupuje, hovorí pasívnejšie ako aktívna strana. Súčasne reaguje veľmi silne na akýkoľvek prejav porušenia poriadku. Má tendenci ukladať iným formálnym požiadavkám. Presný, presný, venuje osobitnú pozornosť čistote a poriadku, dôsledný, svedomitý, sklon prísne dodržiavať plán, vykonávať činnosti pomaly, usilovne, zamerané na vysokú kvalitu práce a osobitnú presnosť, náchylné na časté sebahodnotenie, pochybnosti o správnosti vykonanej práce, formalizmus. S lovom nižšie vedenie iných ľudí.

4. Typ vzplanutia. Nedostatočná ovládateľnosť, oslabenie kontroly nad impulzmi a impulzmi sú v ľuďoch tohto typu kombinované silou fyziologických impulzov. Je charakterizovaná zvýšenou impulzívnosťou, inštinktívnosťou, hrubosťou, zdĺhavosťou, tuposťou, hnevom, tendenciou k hrubosti a bojom, trením a konfliktom, v ktorých je človek tohto druhu aktívnou, provokatívnou stranou. Charakteristická podráždenosť, horúčav, častá zmena práce, nepriateľstvo v tíme. V komunikácii dochádza k nízkym kontaktom, pomalé verbálne a neverbálne reakcie, ťažké činy.

Každá práca sa vykonáva podľa potreby: spravidla dochádza k neochote učiť sa. Ľudia tohto typu sú ľahostajní voči budúcnosti, žijú iba v súčasnosti a chcú získať z neho veľa zábavy. Zvýšená impulzívnosť alebo výsledná reakcia excitácie sa ťažko zhasne a môže byť nebezpečná pre ostatných. Môžu byť silní a rozhodnú sa komunikovať s najslabšími.

5. Hyperthymický typ. Ľudia tohto typu sa vyznačujú veľkou mobilitou, sociabilitou, talkativosťou, výraznosťou gest, výrazmi tváre, pantomimikmi a nedostatkom zmyslu pre vzdialenosť vo vzťahoch s ostatnými. Často sa spontánne odchyľujú od pôvodnej témy v rozhovore. Všade, kde robia veľa hluku, majú rád peer spoločnosti, snažia sa im prikázať. Takmer vždy majú veľmi dobrú náladu, pohodu, vysokú vitalitu, často kvitnúci vzhľad, dobrú chuť do jedla, zdravý spánok, tendenciu k lstivosti a iným potešením života. Sú to ľudia s vysokým sebavedomím, vtipnými, frivolnými, povrchnými a zároveň podnikateľskými, vynaliezavými, brilantnými partnermi; ľudia, ktorí môžu pobaviť iných, energický, aktívny, iniciatívu. Veľká túžba po nezávislosti môže byť zdrojom konfliktu. Sú charakterizované výbuchy hnevu, podráždenia, najmä keď stretnú silnú opozíciu, zlyhajú. Náchylný k nemorálnym činom, podráždenosť, proekterstvomu. Nie je dostatočne závažné o svojich povinnostiach. Je ťažké tolerovať podmienky prísnej disciplíny, monotónnej aktivity, nútenej osamelosti.

6. Rozlišovací typ. Ľudia tohto typu sú vážni, dokonca depresívna nálada, pomalosť, slabé vôľové úsilie. Sú charakterizované pesimistickými postojmi k budúcnosti, nízkym sebavedomím, nízkym kontaktom, málo slov v rozhovore, dokonca ticho. Takíto ľudia sú gaučové zemiaky, individualisti, zvyčajne sa vyhýbajú spoločnosti, hlučné spoločnosti, vedú osamotený život. Často zmätené, inhibované, majú tendenciu upriamiť pozornosť na tieňové stránky života. Sú svedomití, oceňujú tých, ktorí sú s nimi priateľmi a sú pripravení podriadiť sa im, mať jasný pocit spravodlivosti, ako aj pomalosť myslenia.

7. Typ alarmu. Ľudia tohto typu sú charakterizovaní nízkym kontaktom, menšou náladou, plachosťou, strachom, pochybnosťami. Deti úzkostlivého typu sa často bojí tmy, zvieratá, bojí sa byť samého. Vyhýbajú sa hlučným a živým rovesníkom, nemajú radi nadmerne hlučné hry, zažívajú pocit zúfalstva a plachosti, znášajú kontrolné testy, skúšky a kontroly. Často neváhajte odpovedať na triedu. Ochotne poslúchajú starostlivosť starších, zápisy dospelých môžu spôsobiť ich výčitky, vinu, slzy, zúfalstvo. Majú skorý pocit povinnosti, zodpovednosti, vysoké morálne a etické požiadavky. Snaží sa zamaskovať svoje pocity podradnosti v sebaklamácii prostredníctvom tých typov aktivít, kde môžu vo väčšej miere odhaliť svoje schopnosti.

Citlivosť, citlivosť a zdržanlivosť, ktorá je pre nich od detstva zvláštna, im bráni priblížiť sa k tým, s ktorými chcú, sú obzvlášť citliví na postoj iných. Netolerancia zosmiešňovania, podozrenia sú sprevádzané neschopnosťou postaviť sa za seba, brániť pravdu nespravodlivými obvineniami. Zriedkavo prichádzajú do konfliktu s ostatnými, ich úloha v konfliktoch je väčšinou pasívna, v konfliktných situáciách hľadajú podporu a podporu. Priateľský, sebakritický, výkonný. Vďaka svojej bezmocnosti často slúžia ako obetný baránok, ciele pre vtipy.

8. Vyvýšený typ: Jasným znakom ľudí tohto typu je schopnosť obdivovať, obdivovať a tiež usmievať sa, pocit šťastia, radosti, potešenia. Tieto pocity sa často vyskytujú v nich z dôvodu, že iní nespôsobujú veľkú podporu, ľahko prichádzajú do radosti radostných udalostí a úplného zúfalstva zo smútku. Sú charakterizované vysokým kontaktom, talkativosťou, láskou. Takíto ľudia často argumentujú, ale neprinášajú veci do otvorených konfliktov. V konfliktných situáciách sú aktívne; a pasívnou stranou. Sú privítaní k priateľom a príbuzným, altruistickým, majú pocit súcitu, dobrý vkus, ich pocity sa prejavujú jasne a úprimne. Môžu byť náchylní na okamžité nálady, impulzívne, ľahko sa pohybujú od stavu pretrvávania do stavu smútku, majú duševnú labilitu.

9. Emotivny typ Tento typ súvisí s vyvýšeným, ale jeho prejavy nie sú tak násilné. Pre osobnosti emotívneho typu sú charakteristické emocionalita, citlivosť, úzkosť, hĺbka reakcie v oblasti jemných pocitov. Najsilnejšou črtou ľudstva, empatie iných ľudí alebo zvierat je reakcia, láskavosť, radosť z úspechu druhých. Sú vnímavé, sĺzavé, akékoľvek životné udalosti vnímajú vážnejšie než iné. Teenageri reagujú veľmi pozorne na scény z filmov, v ktorých je niekto v nebezpečenstve, scéna násilia môže spôsobiť veľký šok, ktorý sa už dlho nezabudne, môže narušiť spánok. Zriedka sa dostanú do konfliktu, nesú sami seba urážky, nevyplákajú. Majú tendenciu mať zvýšený pocit povinnosti. Starostlivo liečiť prírodu, láska pestovať rastliny, starostlivosť o zvieratá.

10. Cyklotymický typ charakterizovaný zmenou hypertymických a dystymických stavov. Časté sú pravidelné zmeny nálady, ako aj závislosť na vonkajších udalostiach. Pri radostných udalostiach sa začínajú správať ako nadmerné nálady: je to smäd po činnosti, zvýšená volatilita, nárast nápadov; so smutným - je depresia, pomalosť reakcií a myslenia, ako často mení spôsob komunikácie s ľuďmi okolo vás. V dospievaní sa môžu zistiť dva varianty cyklotymického zvýraznenia: typické a labilné cykloidy. Typické cykloidy v detstve zvyčajne vytvárajú dojem, že sú hypertymické, ale potom sa prejavuje letargia, rozpad, že to, čo bolo predtým ľahké, začína vyžadovať neúnosné úsilie. Predtým hlučné a živé sa stali letargickými gaštanovými zemiakmi, poklesom chuti do jedla, nespavosťou alebo naopak ospalosťou. Reagujú na pripomienky s podráždenosťou, dokonca hrubosťou a hnevom, hlboko dole, sú však depresívne s hlbokou depresiou a pokusy o samovraždu nie sú vylúčené. V období oživenia vyjadril túžbu mať priateľov, byť v spoločnosti. Nálada ovplyvňuje sebavedomie.

Takmer všetci autori zdôraznili, že charakter môže byť viac či menej výrazný. Predstavte si os, ktorá zobrazuje intenzitu prejavov, znakov. Potom sú na ňom označené nasledujúce tri zóny (obrázok 14); oblasť absolútne "normálnych" znakov, oblasť výrazných znakov (nazývaných akcentácie) a oblasť silných odchýlok charakteru, alebo psychopatie. Prvá a druhá oblasť patria normám (v širšom zmysle), tretej patológii charakteru. Z tohto dôvodu sa znakové akcentácie považujú za extrémne verzie normy. Na druhej strane sú rozdelené na explicitné a skryté zvýraznenie.

Rozlišovanie medzi patologickými a normálnymi znakmi vrátane zdôrazňovania je veľmi dôležité. Na jednej strane línie oddeľujúcej druhú a tretiu zónu existujú jedinci podliehajúci psychológii, na druhej strane menšia psychiatria. Samozrejme, táto "funkcia" je rozmazaná. Napriek tomu existujú kritériá, ktoré umožňujú, aby bol približne lokalizovaný na osi intenzity znakov.

Existujú tri takéto kritériá a sú známe ako kritériá pre psychopatiu Gannushkin-Kerbikov.

1. Charakter môže byť považovaný za patologický, t. J. Považovaný za psychopatiu, ak relatívne stabilné v priebehu času, t.j. zmeny počas životnosti. "Toto prvé znamenie, podľa A.E. Lichka, je dobre znázornené slovami:" Čo je v postieľke, tak je aj hrob. "

2. Druhé označenie - celkové znakové prejavy: s psychopatiou sa rovnaké charakteristické znaky nachádzajú všade: doma, v práci, v pokoji, medzi priateľmi a medzi cudzími ľuďmi, skrátka za každých okolností. Ak má byť človek sám a doma a "na verejnosti" je iný, potom nie je psychopat.

3. Nakoniec, tretí a možno najdôležitejší symptóm psychopatie je sociálna disadaptácia. Posledný z nich spočíva v tom, že človek má stále ťažkosti s životom a tieto ťažkosti prežívajú buď sám, alebo ľudia okolo seba, alebo obaja. Tu je také jednoduché každodenné a súčasne dosť vedecké kritérium.

Budem sa venovať napríklad dvom typom psychopatií opísaných Gannushkinom.

Prvý typ patrí do astenickej skupiny. Táto skupina zahŕňa dva typy (konkrétne typy): neurasténové a psychasténne. Ich spoločné vlastnosti sú zvýšená citlivosť a rýchle vyčerpanie. Sú nervózne a vyčerpaní v psychickom zmysle.

V prípade neurastenie sa pridávajú ďalšie somatické poruchy: človek sa sťažuje na opakujúce sa nepríjemné pocity, bolesť, brnenie, zlú funkciu čriev, zlý spánok, zvýšenú srdcovú frekvenciu atď. Všetky tieto problémy v práci tela majú psychogénnu povahu, zvyčajne chýba. Vznikajú kvôli príliš veľkej pozornosti neurastenického správania jeho tela. Úzkostlivo ich cíti, naruší ich ešte viac.

Teraz o ťažkostiach v spoločenskom živote. Slabosť a vyčerpanie asteniku vedie k tomu, že ich činnosť je spravidla neúčinná. Nepracujú dobre v podnikaní, nezabezpečujú vysoké pozície. V dôsledku častých zlyhaní sa prejavuje nízka sebaúcta a bolestivosť. Ich tvrdenia sú zvyčajne vyššie ako ich schopnosti. Sú márne, pyšné a zároveň nedokážu dosiahnuť všetko, na čo sa usilujú. V dôsledku toho vytvárajú a posilňujú také znakové črty, ako je plachosť, neistota, podozrievavosť.

Psychastény nemajú somatické poruchy, ale pridáva sa ďalšia kvalita - strach, nerozhodnosť, pochybnosti vo všetkom. Pochybujú o prítomnosti, budúcnosti a minulosti. Často sú prekonávané falošnými strachmi ohľadom ich života a života blízkych. Je pre nich veľmi ťažké začať podnikať: robia rozhodnutie, potom ustúpia, znova získavajú svoju silu atď. Je ťažké rozhodnúť, pretože pochybujú o úspechu akéhokoľvek plánovaného podnikania.

Na druhej strane, ak sa psychasthenik rozhodne niečo, mal by to okamžite urobiť; inými slovami, je mimoriadne netrpezlivý. Neustále pochybnosti, nerozhodnosť a netrpezlivosť, tu ide o paradoxnú kombináciu vlastností. Má však vlastnú logiku: psychasténny urýchľuje udalosti, pretože sa bojí, že by mu niečo bránilo uskutočniť jeho plány; inými slovami, netrpezlivosť pochádza z rovnakej neistoty.

Aštenice teda vo všeobecnosti trpia svojou povahou. Ale majú niektoré vlastnosti, ktoré spôsobujú, že ostatní okolo nich trpia. Faktom je, že drobné urážky, poníženie a injekcie márnosti, ktoré sú v živote asteniku veľa, sa hromadia a vyžadujú odchod. A potom preniknú v podobe rozzúrených zábleskov, záchvatov podráždenia. Ale to sa zvyčajne nevyskytuje medzi cudzími ľuďmi - tam sa astenik radšej zadržiava, ale doma, v kruhu blízkych. V dôsledku toho sa plachý asténik môže stať skutočným tyranom rodiny. Avšak, emocionálne výbuchy rýchlo zmiznú a končí v slzách a výčitkoch.

P. B. Gannushkin nedáva príklady konkrétnych ľudí - nositeľov patologických znakov. Je však veľmi dôležité získať skúsenosti s rozpoznávaním výrazných znakov a typov postáv v ich životne dôležitých prejavoch. Preto, v poradí cvičenia, poďme analyzovať jeden obrázok z fikcie.

Teraz sa pozrieme na zdôraznenie postavy. Opakujem, Zväčšenia sú extrémnymi variantmi normálnych znakov. Zároveň odchýlky akcentácií od priemernej normy spôsobujú aj niektoré problémy a ťažkosti pre svojich nosičov (aj keď nie tak ako v psychopatiách). Preto sa v dielach psychiatrov objavil aj samotný pojem a prvé štúdie so zvýraznenými znakmi. Problém zvýraznených postáv však nepatrí do všeobecnej psychológie, ale vo väčšej miere. Stačí povedať, že viac ako polovica adolescentov zaradených do bežných stredných škôl zdôraznila postavičky.

Aký je rozdiel medzi zdôrazňovaním charakteru a psychopatiou? Je to dôležitá otázka, ktorá sa má vyriešiť, pretože súvisí s rozdielmi v patológii a norme.

V prípade charakteristických akcentácií nemôže byť prítomná žiadna z vyššie uvedených príznakov psychopatie nikdy nepredstavujú všetky tri znamenia naraz. Neprítomnosť prvého znamenia je vyjadrená v tom, že zvýraznený charakter neprechádza cez "červenú niť" po celý život. Zvyčajne sa zhoršuje v dospievaní a so zrelosťou sa vyhladzuje. Druhý znak - úplnosť - nie je tiež povinný: znaky zvýraznených znakov sa neobjavujú v žiadnom nastavení, ale len v špeciálnych podmienkach. Napokon, sociálna neprípustnosť počas zdôrazňovania sa vôbec nevyskytuje alebo je krátkodobá. V takomto prípade nie sú príčinou časového rozporu s nimi a so životným prostredím žiadne ťažké podmienky. (ako pri psychopatii) a podmienky, ktoré vytvárajú zaťaženie na miesto s najmenším odporom charakteru.

Zavedenie pojmu "miesto najmenšieho odporu" (alebo "slabého spojenia") charakteru, ako aj opis týchto miest vo vzťahu ku každému typu je dôležitým príspevkom k psychologickej teórii charakteru. Má tiež neoceniteľnú praktickú hodnotu. Musia byť známe slabosti každého charakteru, aby sa predišlo nesprávnym krokom, nadmerným zaťaženiam a komplikáciám v rodine av práci, pri výchove detí, pri organizovaní vlastného života atď.

A. E. Lichko identifikuje nasledujúce typy zvýraznení: hypertymický, cykloidný, labilný, asténno-neurotický, senzorický, psychasténny, schizoidný, epileptoidný, hysteroidný, nestabilný a konformný.

Tak ako v prípade psychopatie, môžu byť rôzne typy kombinované alebo zmiešané v jednej osobe, aj keď tieto kombinácie nie sú všetky.

Stručne opíšem dva typy zdôrazňovania, ktoré si ich vypožičali z práce A. E. Licka [62].

"Hyperthymický typ. Takmer vždy sa vyznačuje dobrou, dokonca mierne zvýšenou náladou, vysokou vitalitou, kropením energiou a nezastaviteľnou aktivitou. Neustála túžba po vedení je navyše neformálna. Dobrý zmysel pre nové v kombinácii s nestabilitou záujmov a veľkou spoločenskou schopnosťou - s promiskuitosťou pri výbere datovania. Ľahko zvládnuteľné v neznámom prostredí, vlastné prehodnotenie ich schopností a príliš optimistické plány do budúcnosti. Krátke záblesky podráždenia sú spôsobené túžbou druhých potlačiť ich činnosť a vodcovské tendencie "[62, s. 86].

"Schizoidový typ. Hlavné črty sú izolácia a nedostatok intuície v procese komunikácie. Je ťažké vytvoriť neformálne emocionálne kontakty, táto neschopnosť je často ťažká skúsenosť. Rýchle vyčerpanie v kontakte vedie k ešte väčšiemu stiahnutiu. Nedostatok intuície sa prejavuje neschopnosťou porozumieť skúsenostiam druhých, hádať túžby druhých, hádať nahlas nevypočitatelné. K tomuto je priložený nedostatok empatie. Vnútorný svet je takmer vždy uzavretý ostatným a je plný záľub a fantázií, ktoré sú určené len pre seba a slúžia ako útecha pre ambície alebo majú erotickú povahu. Záľuby sa líšia v sile, stálosti a často menej časté, sofistikovanosť. Bohaté erotické fantázie sa spájajú s vonkajšou asexualitou. Alkoholizácia a delikventné správanie sú pomerne zriedkavé "[62, s. 87-88].

Aké situácie sú pre hypertypy ťažké? Tie, kde je ich správanie prísne regulované, kde neexistuje sloboda iniciatívy, kde existuje monotónna práca alebo nútená nečinnosť. Vo všetkých týchto situáciách spôsobujú hypertyme výbuchy alebo poruchy. Napríklad, ak je teenager tohto typu príliš ochotný rodičom, ktorí kontrolujú jeho každý krok, potom je veľmi skoro, že začne protestovať, dávajúc akútne negatívne reakcie na úteky z domova.

Pre ľudí so schizoidnou akcentáciou je najťažšie urobiť emocionálny kontakt s ľuďmi. Preto sa stávajú neusadenými tam, kde potrebujú neformálne komunikovať (čo je veľmi vhodné pre hypertyme). Preto by im nemalo byť priradená napríklad úloha organizátora nového podnikania: predsa ho bude musieť vytvoriť veľa spojení s ľuďmi, berúc do úvahy ich nálady a postoje, jemnú orientáciu v sociálnom prostredí, flexibilitu správania atď. Dokonca ani predstavitelia tohto druhu netolerujú keď "vstúpia do duše", potrebujú obzvlášť rešpekt voči svojmu vnútornému svetu.

Pre zvýraznenie hysteroidu je najťažšie tolerovať nepozornosť jeho osoby. Usiluje sa chváliť, sláva, vedenie, ale čoskoro stráca svoju pozíciu v dôsledku nezrelosti podnikania a potom trpí veľa. Opustenie samotného schizoidného alebo psychasthenického je možné a niekedy dokonca nevyhnutné; robiť to isté s hysteroidnými prostriedkami na vytvorenie situácie psychického nepohodlia a dokonca aj stresu.

Tieto príklady ukazujú, ako odlišné a. niekedy dokonca aj "slabé väzby" rôznych typov charakteru sú kvalitatívne protikladné, rovnako ako ich silné stránky. Znalosť týchto slabých stránok a silných stránok je nevyhnutná pre realizáciu individuálneho prístupu k osobe.

Okrem Toho, O Depresii